人教版小学数学二年级上册第八单元《简单的组合》导学案教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学数学二年级上册第八单元《简单的组合》导学案教学案　　第2课时　简单的组合导学案设计课题简单的组合课型新授课设计说明本节课的教学是在学生学过简单的排列知识的基础上进行的，为引起学生共鸣并最大限度地发挥学生学习数学的主动性和创造性，本节课的教学突出了以下几个方面。1.重视新旧知识间的联系。温故知新，从数学教材的内容来看，新旧知识有着非常密切的联系，新知识是旧知识的延伸和发展。本节课的

2、教学从复习旧知入手，先通过旧知建立知识间的联系，再结合旧知设疑导入，激发学生的探究兴趣，最后通过对比，明确新旧知识间的本质区别。2.重视数学思想的渗透。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下数学中渗透着基本的数学思想，它们是基础知识的灵魂，如果能使它们落实到我们学习和应用数学的思维活动上，就能在提高

3、我们的数学能力方面发挥出一种方法论的功能，这对于学习数学、提高能力和开发智力都是至关重要的。教学中，鼓励学生自主探究、动手操作，引导学生采用列表、连线等不同方法找出最简单事物的搭配方案，渗透根据实际情况选择合理方法的数学思想。课前准备教师准备：PPT课件　学情检测卡学生准备：彩纸衣裤若干　1角、5角、1元硬币各一枚教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5分钟)1.引导复习。有3个数字5、7、9，任意选取其中2个组数，能组成几个两位数？分别是哪几个两位数？(每个数字只能使用一次)2.设

4、疑导入。猜一猜：如果从5、7、9中任意选取其中2个求和，得数有几种可能？1.思考、交流。任意选取其中2个组数，能组成6个两位数。它们是57、59、75、79、95、97。2.思考、猜测。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下1.有3个数字1、2、6，任意选取其中2个组数。(每个数字只能使用一次)(1

5、)能组成(　　)个两位数。(2)这些两位数按从小到大的顺序可排列为(　　　　)。　　二、探究发现。(20分钟)1.引导探究。(1)组织学生用喜欢的方法验证自己的猜测。(2)汇报验证过程及结论。2.引导探究，发现同样是从3个数中任选2个，组成的两位数的个数和求2个数的和的个数不一样的原因。3.引导学生总结简单的组合问题与简单的排列问题的区别。4.引导运用。(1)组织学生讨论“3个人，每两个人握一次手，一共要握几次手”的问题。(2)组织学生讨论有几种不同穿法的问题。课件出示：第二(引导学生根据生活经验进行

6、组合)1.自主探究。(1)独立思考，小组交流。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下(2)集体汇报。①结合算式说明：得数有3种可能。②结合图示说明：得数有3种可能。③结合表格说明：得数有3种可能。2.汇报原因。两个数字交换位置可以组成2个两位数，两个数字交换位置，和却只有一个。3.汇报结论。组合问题

7、与位置无关，排列问题与位置有关。4.合作、交流。(1)画图或操作后汇报。一共要握3次手。(2)画图或操作后汇报。有4种不同的穿法。2.有3个数字1、2、6，任意选取其中2个求和，得数有(　　)种可能。3.有3个人，每两个人通一次电话，一共要通(　　)次电话。4.有三根木桩，每两根之间绕一条皮筋，一共需要几条皮筋？　　三、拓展提高。(10分钟)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学

8、期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下1.课件出示：(1)买1辆玩具汽车钱够吗？买2辆够吗？(2)如果买1辆，那么在不找钱的情况下可以怎样付钱？(可提醒学生按一定顺序找出付钱方法)(解决问题见教学片段二)2.用下面3枚硬币可以组成多少种不同的币值？(引导学生分类组合)1.分析、解答。(1)独立解答问题(1)。(2)合作解决问题(2)。①讨论付钱方法。②操作、记录。共有3种付钱方法。2.讨论、操作、记录。可以组成