人教版四年级音乐教案:第三单元民族的节日

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版四年级音乐教案:第三单元民族的节日  第三单元民族的节日  第一课时  教学内容:学唱歌曲《快乐的泼水节》。  教学目标:  1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。  2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。  3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。  教学过程:  1、导入:(播放泼水节的录像片段)  师:我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。  2、学唱歌曲《快乐的泼水节》  (1)教师范唱或播放范唱带,

2、使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。  随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。 

3、 (3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。  (4)随伴奏带再学唱几遍歌词。  (5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。  3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。  傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。  三、音乐活动:当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。  四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。 

4、 教学反思:  学生对本课有极大的兴趣和热情,唱歌时感情投入,歌声整齐,音乐活动积极参与。  第二课时  教学内容:欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  教学目标:  1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。  2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。

5、  3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。  教学过程:  1、导入  师:上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。  2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》  提出要求:同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。最后,还要注意乐

6、器的音色。  (1)初听乐曲。随教师学唱主题A,要求能初步记住。  (2)复听主题A。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。  (4)完成课本上的作业:为A、B两段旋律填上速度和表情用语。  3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》  (1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。  (2)初听乐曲。  (3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.

7、XXX”的节奏型为这一主题伴奏。  (4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。  (5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。  (6)复听乐曲。  4、小结:  教学反思:学生能专心投入的欣赏音乐,学习用手鼓的为音乐伴奏。  第三课时  教学内容:学唱歌曲《那达慕之歌》  教学准备:多媒体课件、钢琴  教学目标:  1、了解蒙古族的节日那达慕。  2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差

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