我之初中数学高效课堂观

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1、我之初中数学高效课堂观余延忠（四川省南部县定水中学南部637300）在初中数学教学中，用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根木所在。向课堂要效率，构建初中数学高效课堂，是我们教师一直关注并执着追求的目标。那么，如何构建初中数学高效课堂呢？下面，我结合多年初中数学教学工作，谈谈我的做法与体会，与同行交流。一、积极营建新型师生关系在初中数学教学中，作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学

2、”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，课堂教学改革涉及多方面的问题，而如何建构师生之间符合新课程理念的育人环境、营造师生教学“温馨共同体”是其中一个重要问题，建构一个生动活泼、富有个性的师生平等对话、相互尊重的课堂情境，就会激发学生的主人翁意识，就绝不会轻易棒杀与自己教学思路不一致的笨拙的奇思怪想。例如，在教学多边形内角之和这一课，我引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为（n-

3、2）·180°,然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点，分成各三角形。我与他热情对话，鼓励学生说理，找出这样作出（n-1）个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是（n-2）·180度。教师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探宄热情。二、要求学生课前预习在教学中，要求学生课前预习，不仅要求学生了解本课的知识，冋吋对本节知识要用到的以前的关联知识进行整理，例如在学平行四边形的性质时，课前,我是这样给学生要求的：预平行四边形的性

4、质，并把以前学习过的可以解答线段数量关系以及角的数量关系的知识和方法进行归纳总结。对这些的总结利于学生做好知识储备，打开学生思路。如果涉及到其他学科的知识，要求学生对相关知识进行查阅。也可以设计相关的问题要学生思考，为课堂的展开留下线索。三、恰当运用多媒体辅助教学手段增大课堂教学容量随着科技的快速发展，现代化教学手段越来越受到师生的青睐，在教学中也越来越显示出其独特的优势。在课堂教学中恰当使用多媒体手段辅助教学，一方面可以有效地增大课堂容量，加快课堂节奏，将教师从繁重的课堂板书中解放出来，特别是数学学科，教师的板书较多，运用多媒体展示，能节省教师的体力，

5、使教师在课堂上始终保持旺盛的精力；另外，多媒体手段具有直观、集声、像、动画效果于一身的优势，可以根据教师的课堂需要随心所欲的控制，能极大地激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的形象思维，提高学生参与课堂的主动性;还便于进行冋顾和总结，将新知识点与旧的知识之间进行系统的建构。如图形的平移、三角形全等条件的判定、三角形内角和的证明、对称图形等，借助多媒体演示能生动形象地展示所学内容，使抽象的问题形象直观，使枯燥的问题生动有趣，起到化繁为简、化难为易的效果，从而提高数学教学效率。四、激发学生学习初中数学的兴趣兴趣是最好的老师。在数学教学中，数学因其本身的特殊性，

6、让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学AI动力，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学的前导动力。人多数学生的数学成缋不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学：＞」的每一个环节都能感受到学步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学的信心。备课各环节，如情境创设应与学生己有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学

7、生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练让每个学生都能通过训练感受到学d渐入佳境的喜悦，题B设计疲注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。五、组织学生参与课堂教学活动在初中数学教学中，我们教师要灵活运用教学方法，创设学生参与探究的吋空，让学生主动参与、主动探究，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己去推导。教师只是以“合作者”的身份参与学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发现、探索知识的奥秘,使学生

8、在数学活动的过程中自主学＞J、自主发展。比如在进行“概率的意义”教学时，教师提出