人教版二年级语文下册第19课《最大的“书”》教学设计ppt课件、教学反思板书设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版二年级语文下册第19课《最大的“书”》教学设计PPT课件、教学反思板书设计　　PPT课件下载地址：　　http://www.lspjy.com/forum-6-1.html　　人教版二年级语文下册第19课《最大的“书”》教学设计PPT课件、教学反思板书设计　　最大的“书”　　教材简说：　　本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲

2、望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。　　学习目标：　　1.会认10个生字，会写12个字。　　2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。　　3.激发探究自然知识的兴趣。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、导入：　　小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些

3、？　　但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事〈最大的书〉　　二、初读识字。　　1.初读预习。　　初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。　　2.互相交流。　　（1）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。“册”教科书封面上写有“二年级下册”。　　（2）把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。如，地质勘探队员--我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。（3）向

4、同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。　　（4）和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。　　3.同桌向集体汇报。　　（1）开火车认读生字。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。一人读一句，做到读正确，读流利。　　4.写字指导。　　（1）写正确。写半包围结构的字时，要提醒学生注意：“厚”字上下都无点，而“底”字上下都有点。“宝”字下边

5、是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。“埋”字左边是土字旁，要与“理”区分字形。还可以引导学生记住“有土才能埋”。　　（2）写美观。本课要求写的字中，出现了很多“竖撇”，如“质、厚、底”的左撇，“铁”字右边的第二撇，“册”字的两撇。建议重点指导竖撇的书写。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察由“竖”到“撇”的变化过程，然后再让学生反复练习，感悟由“竖”到“撇”的自然过渡。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教