让学生的心理在思想品德课堂中健康成长

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1、让学生的心理在思想品德课堂中健康成长象州县初级中学摘要：思想品德教学是一个塑造中学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。在思想品德课教育教学中，针对学生在学习和生活中出现的一些不良心理现象，尝试进行心理健康教育的渗透，帮助学生调节自我，引导学生提高心理健康水平，有利于克服和预防不良心理障碍，提高教育教学的实效。关键词：中学生心理健康释放心理压力感恩教育教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中对心理健康教育的目的、任务、目标进行了明确的定义：“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，

2、促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪搞素质人才的重要环节。”虽然我校是一所农村中学，受各方面条件限制，缺乏专门的心理健康教师和专业的教材，也没能正常开设专门的心理健康课程，但学校以教学为中心，课堂教学是学校教学工作的主要场所，也是实施素质教育的主要途径。因此在课堂教学中渗透心理健康教育是使学生的心理健康成长的重要途径之一。而初中思想品德课教学，就是学生在教师的引导和影响下，形成和发展健康的思想品德和心理品质的过程。于是，作为一名思想品德课教师，如何让学生的心理在思想品德课堂中健康成长，就成

3、为我应该思考也应解决好的重要问题。对此，我的具体做法如下：一、剖析课文主题进行心理健康教育，释放学生的心理压力。很多七年级新生刚入学的时候，出现无法适应初中学习和生活的状况。我的一个学生在入学第二周的时候就在周记里写道：初中的学习为什么这么难这么累？白天七节课，晚上还有晚自习;老师上课讲什么经常听不懂，笔记有时候都来不及做；每天都有作业，有时甚至做五六科的作业，班上有的同学也觉得初中跟小学相比太难过了，忍不住在宿舍里偷偷的哭。了解了这样的情况我紧张了，这个同学的心理问题如果不及时纠正，就容易丧失自信影响学习，甚至可能发展成厌学心理或者产生其他不良后果，老师得赶紧处

4、理才是。刚好，我的思想品德课上到了第二课《昨天与今天》，这课教材共三个标题内容：《适应学习》、《新的规则》、《承担新角色》，一上课，我就着标题指出，“适应学习、适应新规则新角色的原因是什么呢？这是因为小学进入初中，由于老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求高了，我们对自己的要求也高了；课程的门类一下子多了许多，各门课程的内容也更系统化和深化了，学习任务变重了；初中老师的授课方式也不同于小学老师，因为他们更注重指导和启发学生们去自己发现问题、研究问题和解决问题。于是，有的同学出现了学习生活适应不良的状况，这是正常的。听到我这样说，一部分学生明显放松了神情，写周记的

5、同学还轻轻吁了口气。接着，我就引导同学寻找解决这种适应不良的症状的方法和途径：1.记日记或写周记，把个人的心里话、心理变化一一写下，宣泄不良情绪。2.培养积极的学习方式，端正学习态度，改变学习方法，形成良好的学习习惯，适应老师的教学方式。3.建立融洽的人际关系，学会与他人相处，特别学会与老师、同学交朋友。4.学会静心、放松和适度紧张，学会自助、互助和求助，学会化解心理压力等。一节课下来，同学们笑逐颜开，我再找写周记的同学聊天，她告诉我，原来她的情况是正常的，现在她不怕学习难和累了，老师教了那么多方法，她一定努力转变角色，早曰适应初中学习和生活。其他同学也纷纷表示要

6、改变看法，经历成长，走向成熟。最后，学过了第二单元《学会学习》和第三单元《成长中的我》后，这些学生的心理状况越来越好，逐渐学会了排解压力，悦纳自我。二、通过对课堂教学过程的管理对学生进行心理健康教育。在学习八年级上册《假如我是你》一课时，同学们读到“平等与尊重，宽容与理解，关心与互助，负责与合作，是成功的人际交往的前提条件，是文明交往的内在基础”时，有两个学生在下边旁若无人的说笑，旁边的同学纷纷侧目以视，老师提醒后仍不停止。于是我结合“每个人都有获得他人尊重的权利”，顺势引导：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。尊重的获得，不仅靠法律维护，更要靠我们大家的自觉努力。尊

7、重是相互的，要想获得别人的尊重，首先你要尊重别人，尊重别人，就是尊重你自己;尊重别人，就要尊重别人的劳动，作为一个学生，能够认真听讲，按时按质完成作业，就是对老师的尊重。要想获得别人的尊重，你更要尊重你自己。你都不尊重你自己，别人又怎么会尊重你呢？作为一个学生，对自己最起码的尊重，就是上课认真听讲，不妨碍他人学习。同学们，你们认为对吗？大家都说“对”，而且都看着那两个违纪的学生，他们低下了头，一节课再也没有胡乱说笑。三、通过课文中的分享、体验、反思、思考、交流、探究、讨论等课堂活动，让学生积极参与、积极实践，对学生进行心理健康教育。例如，八年级下册《珍惜劳动成果》

8、一课中，有