杜威教育思想及其对高校思政课教学的启示

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1、杜威教育思想及其对高校思政课教学的启示摘要：杜威的教育思想包括兴趣教育思想、民主主义教育思想、道德教育思想以及实用主义教育思想等。这些教育思想对于中国的教育改革产生了重要影响，同时也促进了高校思想政治理论课教学的不断完善，对于提高思想政治理论课教学实效性的启示如下：注重学生兴趣的发挥;注重平等思想的渗透;重视学生优良品德的培育;发挥学生的主体性作用。中国4/vie　　关键词：杜威教育思想;高校;思想政治理论课教学;启示　　中图分类号：G642文献标志码：A：1002-2589（2016）12-0221-02　　杜威的教育思想对于高校思

2、想政治理论课有重大意义。随着国家教育改革的不断发展，传统的教学模式已经不能适应大学生的成长与成才，因此，必须改进教学模式，积极吸取杜威的教育思想，促进我国教育水平的不断提高。杜威认为教育分为三部分：儿童即教育的基础，教育要以儿童为中心;学科和学校即教育的工具，教育不能离开学校和学科而独立存在;社会即教育的目的，教育最终要回到社会生活中，适应社会的需要，培养出适应社会发展所需要的人才，教育要将这三者紧密结合。杜威的兴趣教育、民主主义教育、道德教育以及实用主义教育思想适应了我国教育改革的需求，有利于完成思想政治理论课的教学任务，实现思想政

3、治教育的目的，对于培养“四有”新人有重要意义。　　一、杜威的教育思想　　杜威认为教育有两个必要性，即“生”和“死”，当人类生下来的时候，不能独立，必须依靠他人，依靠父母，受父母的言语和行动的影响，所以需要教育;当人死的时候，不能把生前的一切知识和经验带走，必须留给子孙后代，否则就会造成文化的流失。所以，人类的生和死都不能离开教育而存在，必须依赖于教育，教育是我们生活中所不可缺少的一部分，必须得到重视。　　1.注重发展性的兴趣教育思想　　杜威认为，兴趣是某个人对某种特定事情的心理反应及活动，是个人对这种反应所持的一种态度[1]，是一种无

4、意识的反应形态。兴趣教育思想是指学生对活动的了解和看法，在这个活动中，采取一些激励手段使学生对活动感兴趣，激发学生的爱好。杜威主张使用游戏、活动和工作等方法来调动主体的积极性，通过游戏等方法使学生设身处地地投入活动中，增加课本之外的知识，让学生感觉到自己处于中心位置，由自己决定自己的角色。在比较宽松的活动氛围中，学生具有较大的自主性，对于他们养成一种团结互助互通的精神有重要作用。　　2.自由平等的民主主义教育思想　　杜威指出：“民主就是自由平等。”[2]教师要在课程与教材的设计、教学过程以及师生之间的交流中体现民主的思想。自由要求学生

5、有自由的思想、自由的表达、自由的交流和自由的探究，而民主就是照顾到每个人的利益，让所有受教育者都要参加到社会活动当中，并从中使其获益。平等就是指在教育中，每个人都处于同一地位，没有高低贵贱之分，人人都有受教育的机会。杜威主张学校即社会，学校实施教育的目的就是为未来社会造就更多的有用之才，让社会形成人人都能尽职尽责的良好氛围。　　3.知行统一的道德教育思想　　杜威认为，教育的最终目的就是道德教育，就是让学生将自己的本能和社会联系起来，使个人养成内在的思想和愿望等方面的习惯。养成这种习惯需要三种方法：一是虚心，虚心就是破除骄傲自大、自私自

6、利、有成见的观念和心理;二是诚实，即承认事实的价值，承认知识的灵活性;三是责任心，即道德教育要求个人既要做事有责任，又要对自己所做事情的结果负责[3]。而这些思想品德和人格的形成与完善最终也是服务于社会的，从知识、情感和能力三方面对学生进行教育，使他们成为社会的有用人才。因而，教育的目的就是培养对社会有用的人。杜威的道德教育思想主张一方面发展人的个性，尊重人的个性发展，养成个人的知识情感能力;另一方面还要关注社会生活，为社会尽忠，做出贡献，达到知行的统一[4]。　　4.教育即社会的实用主义教育思想　　杜威指出：“教育并不是生活的准备，

7、教育就是生活。”[5]杜威在吸取皮尔斯和詹姆斯的实用主义理论的基础上，将实用主义思想应用到人文社会科学领域，使实用主义达到顶峰。杜威认为“认识就是行动”，即认识就是应付环境的活动，就是行动的工具，所以，也称其实用主义教育思想为工具主义。　　二、杜威教育思想对中国的影响　　杜威是20世纪亲临中国的大家之中，对中国影响最大的一位教育家，他曾于1919年4月30日―1921年7月11日来华访问，在中国生活了两年多。杜威到达中国之时，正值五四运动前夕，中国的知识界极其渴望新知识与新学说。杜威所宣传的民主与科学的主张成了新文化运动的口号，他的改

8、良主义思想极大地影响了中国的知识界。　　1.影响了中国教育目的的确立　　1919年10月，第五次全国教育会联合会讨论教育目的问题时表示，新教育之真义是让人懂得教育的真正目的在于造就对社会有用的人才。教育者不应该通过某种方