浅谈幼儿园歌唱教育活动中的发声练习

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1、浅谈幼儿园歌唱教育活动中的发声练习张巍巍辽宁省木溪市商贸服务学校117000摘要：歌唱活动是培养幼儿情商、创造力，建立自信心以及进行素质教育的重要方法。正确的歌唱方法，能够影响到幼儿生理发育，并能使幼儿一牛受益。关键词：幼儿歌唱发声方法歌唱是幼儿天牛的喜好，幼儿时期的声音也应是最美好的。但在实际工作中，我们常常感觉到有的孩子大喊着唱歌，听到孩子发出的声音是嘶哑的。其实，几乎每个人的嗓音都应该是健康的，也就是说，每个人天生都有一个最宝贵的乐器。然而，为什么会有孩子的声音变得沙哑呢？一一缺乏方法，发声的方法！通过教学实验表明，发声练习不仅可以让孩子喜欢，还会对歌曲学习起到

2、辅助教学作用。针对幼儿在歌唱中易出现的问题，下面结合木人多年来的教学实践谈谈自己的做法，供各位共同研究、探讨。一、幼儿歌唱的坐姿在教学过程中，首先要提醒孩子“不靠椅子背，只做椅子的一半，腰立直，小脸笑眯眯”，使孩子立即进入歌唱前的准备状态，因为姿势是发声的基础。良好习惯的养成是一个长期的过程，更需要老师的耐心指导。二、呼吸的练习呼吸是歌唱的源泉与动力，良好的气息支持是正确的歌唱发声的重要保证。要在微笑的状态呼吸，吸入的位置要深到腹部。幼儿的任何练习都要有趣味性、游戏性，才能做到让孩子在“玩中学”。1.借助于外在的物品进行练习。在实践活动中，可以运用纸条、毛线等物品帮助

3、幼儿练习呼吸。例如，在保持正确的坐姿上，一手拿纸条，对准纸条呼气。纸条如何能够动得时间长，是幼儿在实践过程中需要发现与解决的。2.借助于声音进行练习。带有声音的呼吸练习，能够让幼儿更加清晰地感受到运用正确方法的声音，例如Wu,Lu,Mi,A等等。但是，口型要从最小逐渐变大，因为小的口型练习容易体验到发声的方法。在实践活动中，我曾让幼儿运用火车的声咅一一Wu练习气息。幼儿学看手势，由慢到快地进行，培养幼儿气息的控制，帮助幼儿在歌曲中运用气息的方法去唱断奏类型的乐句。3•触摸法的练习。成人在练习发声的时•候，老师常常要求把手放在腰间或者腹部，为的就是感受气息的深度。我们除

4、了让幼儿自己用手来感受气息的位置，也可以让幼儿与老师互动，感受老师正确的呼吸位置。当然，这也需要老师有正确的方法和较高的歌唱素质。三、发声的练习1.吐字练习。发声练习并不只是有旋律、有气息地唱，吐字的清晰也是发声练习的重要部分。发声练习最终是要为歌唱服务的，那么吐字的清晰与否直接影响到歌曲咅乐的情感表达。字头要咬得清晰有力，字尾要收得准确到位。按节奏说歌词，既可以记忆歌词，又可以练习清晰吐字。幼儿在说歌词的过程中要保持眼角上提，微笑状态，让幼儿将说歌词的状态运用到歌曲演唱中，要让歌唱像说话一样自然。2•将模仿、仿编运用到发声练习中。爱模仿是幼儿的年龄特点，而同一种练习

5、的内容会造成幼儿的厌烦，那么仿编可以让幼儿保持兴趣。例如，运用可以仿编的短小歌曲练习：《小动物怎么叫》1234

6、5—

7、5432

8、1—

9、

10、小猫怎么叫，唯唯唯唯唯。在这首练习曲中，小动物的名称和叫声都可以替换，不仅可以增加趣味性，还可以从口型的大小逐步地练习。合适的练习曲不一定正好适合本班幼儿，老师也可以根据需要自己创编一些练习曲，这就要求教师有一定的音乐专业素养。1.运用歌曲的内容进行发声练习。例如:四、在发声练习中应注意的事项1.在发声练习中要注意根据幼儿年龄的生理特点、幼儿的音域来进行选材。一般来说，小班（3・4岁）的咅域是c'—a'；中班（4・5岁）的咅域是c&r

11、squo;—b’；大班（5・6岁）的音域是b—c’或者再高一到两个音。2.在发声练习中注意调动幼儿的兴趣，不要等同成人的发声练习。可利用辅助的材料、内容的仿编、榜样的示范等等吸引幼儿的注意力。3.保护幼儿娇嫩的声带。不要用“大声”唱来引导幼儿错误地去演唱,要时刻提醒幼儿用自然好听的声音演唱。4.注意培养幼儿的日常说话习惯，良好的发声习惯要从生活做起。理论要有实践来证实，实践能将理论再升华。在一线工作的幼儿教师都需要有创新的教育教学方法，更需要有善于挖掘的精神。只有这样，才能使自己的经验更加的丰富。