五年级语文下册《威尼斯小艇》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级语文下册《威尼斯小艇》教案设计　　五年级语文下册《威尼斯小艇》教学设计　　【教学过程】　　第一课时　　教学过程：　　一、创设情景、导入新课。　　　1．同学们，平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光，极少出外旅游，今天，老师就带你们到外国旅游，好吗？　　　2．好！现在我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来，待会告诉老师你们都拍摄

2、了什么景物？　　　　　　　3．（cAI）播放图片、音乐。　　4．游览了威尼斯，你们有什么感受？（美极了！）　　5．你们都见到了什么？看谁的摄像机最好，摄入的景物最多。（石桥，古建筑，河道，小艇……）　　6．这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇，什么啊？（学生齐读课题）　　二、整体感知，提出要求。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

3、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、过渡：可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，自由地读一读他的，边读边思考。（学生读）　　出示）思考题：　　（1）读准课本生字词，理解词语的意思。　　　　（2）威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？　　（3）作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？　　（4）小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？　　了解小艇的样子和特

4、点：　　2、学生根据思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。　　三、检查自学，相机点拨。　　、同学互相提出易读错和易写错的字：挺：壬；寂：不要多一小竖。　　2、过渡：好，作者为什么选择小艇来写呢？（因为小艇是威尼斯的主要交通工具）　　3、说到交通工具，我记得文中有句话说“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么？（河道）“汽车”呢？（小艇）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以

5、及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇？（记得）都有写了谁？（商人、妇女、老人、小孩）　　5、是啊！可见它确实是那里的——（主要交通工具）。从这里，我们知道了小艇的这一特点，（小艇作用大）正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。　　6、你认为还有其它的原因吗？（结合同学的发言。由老师板书：样子奇特、

6、船夫技术高超）　　四、总结：同学们学习很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。下一节课我们再来学习作者是怎样细致观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。