《寓言四则》导学例析训练立体教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第30课《寓言四则》导学、例析、训练立体教学案　　课　　件www.5yk　　j.com　　　　（建议安排3课时）　　[学法引导]　　本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和讽刺性。因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮

2、子》讽喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑邻》教育人们不可因人废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉人们祸福相依、好坏共存的道理。　　另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。　　[典型例析]狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　例题：1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能

3、会（　　）　　A、愤怒，认为岂有此理。　　B、尴尬，因为事出意外。　　c、伤心，居然被如此看轻。　　D、惊喜，认为可以省钱。　　解析：本题考察的是如何结合内容、结合寓意展开合理的想像。要解决这道题目，可使用排除法。本文是以神喻人，讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，赫耳墨斯正是如此，因此，可先排除c和D。而A虽也符合赫耳墨斯当时的心境，但仔细的揣度第三次发问时赫耳墨斯的心理活动：认为人们对他会更尊重些，认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，并且以卑劣的内心揣度雕像者一定是势利的，对身为商人庇护神的他一定会阿谀奉承，岂料竟遭迎头痛击，被算作“饶头”。因此，B才能最

4、准确地反映他当时的心情。　　参考答案：B　　2、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（　　）　　例句：其马将胡骏马而归　　A、马无故亡而入胡　　B、堕而折其髀狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　c、丁壮者引弦而战　　D、而疑邻人之父　　解析：本题要考查对“而”字的用法的认识。例句的“而”是表修饰，解释为“地”。题目中，A句的“而”字表承接；B句的“而”字表因

5、果关系——“折其髀”的原因是“堕”；c句的“而”字表修饰，“引弦”是“战”的其中一种方式；而D句的“而”字则是表转折。　　参考答案：c　　[课时训练]　　训练一　　一、填空题。　　、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫　　。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《　　》，其作者相传是　　（国名）的　　（人名）。　　2、《智子疑邻》选自《　　》，作者是　　（时代）末期著名　　家　　（人名），是诸子百家中狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，

6、日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　家思想的代表。　　3、《塞翁失马》选自《　　》，此书为　　（朝代）淮南王　　等编著。　　二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；c表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）　　、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。　　　　（　　）　　2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（　　）　　3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”　　（　　）　　三、请给下

7、列成语各配上另一个成语，结成对子。　　守株待兔　　狗仗人势狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　雪中送炭　　愚公移山　　（备选：A、精卫填海　　B、锦上添花　　c、狐假虎威　　D、缘木求鱼）　　四、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。　　、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？　　答：