《如何培养低年级学生的数学审题能力》学习体会

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《如何培养低年级学生的数学审题能力》学习体会　　《如何培养低年级学生的数学审题能力》学习体会　　　　审题是进行正确做题必不可少的环节，通过审题训练，可以培养学生谨慎认真的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度，在我们平时的教学中，碰到的问题是学生一拿到题目马上做，没有看清题目的要求，特别是低年级的学生，识字少，题目的数量关系理解不透彻，有一部分学生仍处于记忆、模仿，甚至猜谜层面，那么

2、如何才能培养低年级学生认真审题的习惯呢？可以尝试从以下几个方面做起：　　一、教会学生读题　　一提起读题，多数被认为是语文学习的专利。其实不然，数学中的读题不仅是掌握数学语言的前提，而且是理解数学题目题意的必要措施。　　二、找到读题的方法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　读题的方法即在读题的时候找到题目的关键词，

3、重要词，并且在读的时候重点词重点读，做题的时候把重点词圈出来，如把下列各数按从大到小的顺序排列，要求学生把“从大到小”圈出来，这个班一共有多少学生，“一共”要圈出来，表示这题合起来用加法，从右边数把第6个圈出来，“右边”和“第6”要圈出来。久而久之，学生在读题时就会抓住重点，理解题的意思。　　三、加强对比练习　　数学是一门思考性很强的学科，但通过反复练习可以形成一定的解题技能。学生经常出错的题目，或者具有逆向思维的题，要经常出对比练习，让学生在对比练习中思维得到训练，形成一定的解题技能。如：13里面有（）个十和（）一；1

4、3里面有（）一和（）个十。　　四、加强读题表达能力　　读题是审题的第一步，正确地指导学生读好题，养成良好的读题习惯，就为审题和解题打下了良好的基础。读题的时候要逐字逐句，反复仔细，做到读得准，读得好，读得懂。在要求学生读好后，教师可分别让学生进行叙述，要求从过急从不看题目的习惯，变能用自己熟悉的语言把题目的问题、条件及意思仔细复述一遍，这样通过学生认真的读题目和观察、比较，就能正确列式解答。　　五、重视语言文字教学　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生

5、的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下数学问题用精炼的文字叙述，并用数学术语来表达数量之间的关系，不少题目还经常出现常识性的概念，某些词、字对题目的题意和确定解决方法具有决定性作用，都是审题的重点。例如常见的“一共”、“还剩”、“比...多”、“比...少”等这类名词，由于本身是表示总数或差数的，加之要求“一共”用加法，求“剩”用减法等原因，一些学生形成见“共”、“多”就加，见“剩”、“少”就减。其实这些名词在不同的题目

6、中表示的意思是不同的。　　因此在指导审题时，既要讲清词语本身的含义，还要讲清在具体题目中不同的含义。　　六、指导学生画图，弄清题目中信息和问题　　在教学中，为帮助学生理清题意，教师可根据信息和问题，指导学生画图，虽然对一年级学生来说有些难度，但在理解题意，分析解题思路上对学生是有帮助的，便于理解题意。如有9个小朋友在排队做操，从前数小花排第3个，从后数小明排在第4个，请问小花和小明之间有几个小朋友？　　七、引导学生分析挖掘　　有些问题条件比较明白，而有的却间接给出，往往被学生忽视，导致无法解题。在这种情况下，必须引导学生

7、分析问题，找出和问题相关的条件，使问题和条件明朗化，从而达到解题的目的。　　总之，在实施素质教育过程中，要注重学生各种能力的培养，审题能力的培养对于学生学好数学是非常重要的。教师要根据低年级学生的认知和思维特点，有计划有目的在平时的课堂教学中加以引导，真正帮助学生提高审题能力。使学生自由发展，发挥自己的长处，激发学习兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

8、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教