小学英语教师论文浅谈英语课堂教学的板书设计

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1、小学英语教师论文浅谈英语课堂教学的板书设计浅谈英语课堂教学的板书设计依兰宏克力镇中心小学宇红芬设计板书，应该符合学生的心理特点，力求做到美观、大方、简明生动，富有启发性，还要有创意，能一下子吸引学生的眼球，并能让学生看懂所要掌握的重点、难点及应该掌握的知识结构，运用形象性的板书，能使学生进行丰富的联想，我在英语教学法中力求板书工整、简洁，重难点突出，本学期我担任三年级英语教学，对刚刚学习英语的学生来说，最关键的是调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，没有了性趣，一切都是免谈，基于这一点，在英语课上，我用字母卡片、肢体语言、简笔画、歌谣等大量的形式来调动学生的积极性，

2、吸引学生的注意力，使学生大胆开口说英语、用英语。在这次岗位大练兵活动中,我进行了大量简笔画的训练，在教学中真的起到了很大的作用。我运用简笔画去教单词，如蚂蚁、小猫、小狗等动物名称，在黑板上简单地勾画出来，然后再辅上英语单词,这样，既直观又形象，学生都很爱学，单词记忆效果非常好，小学生爱新奇、爱模仿，在我的带动下，许多学生都愿意动手去画。三年二班赵月、李炎等同学都能快速画出兔兔、小汽车等图画，并在图片上注上英文单词。这样既锻炼了学生动手操作的能力，又开发了学生丰富想象能力和创造能力，收到了较好的效果。现在我以小学EEC英语第一册第四课第一课时为例，谈谈这节课的板书设计

3、。首先，在黑板上画出一些家人的图象，学生通过观察，很快就猜出了人物是谁，从而根据人物的身份教单词。dadmombrothersisterandme。然后再运用Thisismy句型介绍家人的照片，每个同学都争先恐后地用英语介绍，然后我又拿出学生的家人照片，指着问：Who'sthis?引导学生用It'smymomdad…等，强调指照片中的人物可用it代替.然后在拿着学生的照片问Isthisyourmom/brother?等，然后学生回答：Yes或No。本节课通过师生对话，生、生对话,小组对话等形式，进一步练习巩固这些句子。最后通过听录音、模仿、表演对话等方式完成了这节课

4、的教学任务。我们这节课既轻松又愉快，充分调动了学生的积极性，使学生大胆开口说英语、用英语，使学生愿学、乐学，收到了事半功倍的效果。通过简笔画教单词，既直观、又省去了说汉语意思的这一环节。教师是学生楷模，形象的板书，科学的设计工整美观的黑板教学能促进学生的学习，同时也能展示教师的聪明才智和工作态度。俗话说：“见字如见人”嘛，以上是我对课堂教学板书能力的初浅认识，在今后的教学中还要不断探讨、不断创新，更好地完成教育教学。