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时间:2019-05-14
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1、浅谈小学英语板书设计在英语教学活动中,板书是最基本的辅助手段,是课堂教学环节的一个重要组成部分,是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中体现了教师的授课意图,留给学生的是一个直观、完整的印象。板书有着如此巨大的作用,但在教学过程中,板书的设计却是一件令人头痛的事。通常情况下,在备课时,我们总是按照理解课文──安排教学程序──设计板书的路子循环往复。板书也似乎成了一堂课的附庸,可有可无,使得在实际教学中黑板的重要性常常被忽视,板书设计单调乏味,导致学生厌学情绪滋生,学习积极性大大降低,在对整个教学环节的考虑中,教师在导入、提问、活动、总结等方面投入的时间和精力较多,而对板书设计则
2、考虑得较少或置之不理。那么如何设计板书,才能更好地、更有效地实现课堂教学目标,使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻,理解更清晰、全面,记忆更牢固、持久?如何使板书不仅能帮助学生记忆,而且能帮助学生思考,能让学生的思维插上想象的翅膀?下面我把听课过程中所记录的一些颇有新意的板书设计展示给大家,希望大家从中能得到启发,从而受益。【板书设计一】设计说明:PEPBook7Unit4PartBLet'sread,这一部分是阅读教学,应该说不需要太多的板书。但是在任课教师精心设计的板书之下,使本堂课的教学更充实,使更多的学生参与阅读,并很好地进行阅读能力训练。该板书通过学
3、生的回答,教师把准备好的图片一一贴在相应的位置上,接着再由学生对照贴好的图片进行介绍(图1)。如“Herfatherworksinaschool.Heisateacher.Hegoestoworkbybus...”对表现好的学生进行评价,给学生super,great,good和一把大钥匙。接着引导得到钥匙的学生打开房子的大门(房子是由一张大图片经过折叠而成,图2)。从而引出一系列关于课文内容的问题,通过抢答来巩固所学的知识。Answerthequestions1.DoesAlicegotoschoolbybus?2.Doesherfatherworkinahospita
4、l?3.Doeshegotoworkbybus?4.DoesAnngotoschoolbybike?5.DoesAlicereadnewspaperseveryevening?【板书设计二】设计说明:主题“Whatistheweather?”是关于自然现象的问题,通过一般的讲解,很难吸引学生的兴趣,也很难让学生掌握知识。教师可以通过简笔画(图3)边画边说:“Thisisastream.Thereislotsofwaterinthestream.Withtheheatofthesun,thewaterisbecomingintothevapour.Thenthevapour
5、goesuphigherandhigherandbecomesclouds.Thecloudsaremoving.Whentheyaretooheavy,thecloudsbecomesintotherainandfalldown.Theraincomesintothestream.”简笔画最适合于在黑板上表达,它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的帮助下,能有效地发挥作用,并可以取得很好的效果。例如,在学习“Whatistheweather?”时,很难用言语或形体语言来表达,即使用中文也很难让学生明白这些单词的正确使用。所以教师通过日常学过的
6、知识来提问学生,与学生一起在讨论中,逐步引导学生用stream,water,vapour,clouds,rainandwater来讲述天气是如何形成的。这样既可以轻松学习这些知识点,也可以增强教学趣味性,改善课堂气氛。【板书设计三】sweepthefloorwatertheflowerscookthemealscleanthebedroomemptythetrash设计说明:PEPBook5Unit4PartALet'slearn,主要教学动词短语:cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emp
7、tythetrash,句型Iamhelpful.Ican...教师先通过不同的呈现方式依次出现以上短语,然后在黑板上呈现一只手(图4),因为通过双手可以做许多事情,体现出“Iamhelpful.”,从而自然地学习该句子。接着让学生举起自己的一只手来玩手偶游戏,从而巩固短语,句子。(课前让学生把上图中五个词组写好,做成手偶套。)【板书设计四】挂图:挂图可以说是板书的“前奏”,其内容往往是课文的重点。每篇课文中都会有配套的挂图,它们都是现成的,我们可以把它作为板书的一部分来利用。首先模仿挂图里出现的大致轮廓(挂图里不含要出现的教学
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