实验活动1氧气的制取和性质

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1、【课题】实验活动1氧气的实验室制取与性质【课题分析】：1、本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本堂课的实验操作是九年学生第一次在实验室进行系统实验，因此在实验操作、思想方而也都是十分关键的。地位：本节课是根据课稈的重要、•教材内容、学生实际加以整合的一节实验活动课。作用：本课内容在教材中分散，顺序为先学习性质、再学习制取方法；氧气的实验室制法和性质是初三学生较系统学习元素化合物知识的第一种物质，因此在九年化学中有着重要的基础和承上启下的作用。2、学情分析有利因素：学生在理论上学了本课的知识，对自己动手进行实验探

2、究十分期盼和兴趣。不利因素：由于是第一次进行系统实验，难免会出现一些问题，如紧张.制取氧气的步骤不熟.基本操作还不够规范。【教学目标】1•练习连接仪器的基本操作，学习实验室制取氧气的方法.并加深对氧气的性质认识。2.通过实验初步了解利用化学实验制取新物质的方法，体验实验过程。3.尝试实验成功的快乐；学会与他人合作并学会分析实验中出现的问题;提高分析问题.解决问题的能力。【教学重点】实验室制取氧气的操作方法与性质的的实验【教学难点】步骤的连贯与操作的规范【教具准备】1、仪器药品大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻

3、璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、圮堀钳、棉花、火柴、细铁丝、木条、木炭、高鎰酸钾、澄清的石灰水、水（20组）2、演示文稿PPT课件、学案3、其他资源影像（人教社教材配套资源，光盘）【教学过程】教师活动学生活动设计意图【导入】：你知道航天员在太空携带的氧气，以及参与东方之星搜救的潜水员的氧气是如何而来的吗？对，这些氧气是通过工业大量制取的。那我们在实验室是如何制取氧气的呢？请你根据Z前学过的知识结合你对课本的预习思考并小组讨论解决。小组合作：学生以小组为单位进行积极讨论，参与课堂问题讨论。引

4、导学生利用小组学习优势完成学习任务。使用PPT对收集到的有关氧气在生活中应用的例子展示；傲视频展示工业制収氧气的过程。通过生动的例子來向学生展示本节课的教学内容。激发学生的学习兴趣。通过小组讨论请同学來说一下实验室制取氧气的原理？请你思考一下本次实验中用到的仪器。并小组内对这些仪器的名称、用途、使用注意事项向大家进行介绍。学生结合之前的预习内容小组内进行协作学习。讨论实验室制取氧气的原理。小组讨论过程中教师要及使用PPT出示实验仪器图片学生进行回答检査；微视频展示实验仪器的使用注意事项小组为单位进行组内讨论并结合

5、相关资料进行拓展延伸。时了解学生学习的难点。我们如何将这些仪器和药品组装起來制取氧气呢？实验仪器的组装原则是：先下再上，先左再右。引导学生思考如何进行组装化学实验仪器，同时合理设置数字化实验系统中感应仪器的位置及连接顺序。纠正学生在实验仪器组装中出现的不合理地方。使用手机等数码设备进行学生实验录像，以便于实验反馈时更有针对性。及时进行指导纠正，最大限度的发挥小组优势将教学难度化整为零。使用模拟动画视频來进行标准实验仪器组装过程，让学生明确知道自己的组装过程中不合理的地方。促使学生进行二次试验装置修改。学生结合实验

6、仪器的使用注意事项和化学实验仪器组装原则动手进行组装。学生在组装过程中必然会出现诸多的问题，这些问题最好是在小组内进行解决。无法解决的问题进行小组内汇总，集中解决。或者征求其他小组同学意见。学生结合动画视频进行二次实验装置修订更正。保证实验安全。动画视频整体展示该实验合理的组装顺序和实验组装中特别盅要注意的地方；在动画中提出问题引导学生思考非常重要，只有准确的组装实验仪器才能保证实验安全。模拟动画视频中关键点的特殊展示形象生动。给学生思考的空间，并让学生在具体实验操作过程中解决这些实验注意事项之所以必须重视的原因

7、。不仅知其然还要知其所以然。引导学生使用数字化实验系统对实验数据（氧气的产量、氧气产生速率）进行时时收集；采用手机对学生制取实验中的操作进行微课录制，这类的微课更侧重对学生实验操作的修正，对学牛实验操作的指点。以便于实验评价中进行点评；实验中学生制取两瓶氧气，其屮一瓶中留有少量的水，实验过程进行巡视教育学生注意实验安全。结合多媒体中出示的标准仪器组装图片与同组同学进行氧气制取实验；使用数字化实验系统对实验中的氧气的产量、氧气产生速率两个数据进行收集分析绘制坐标曲线图。学生在实验过程观察到氧气产量及英产生速率后可能

8、联想到为什么产牛的速率有这样的特点？为什么有这些产量？这些问题都非常的宝贵，应该给予充分的支持，激发学生学习化学的兴趣，同时是学生对后面学习物质的量的计算，化学反应速率都产生极高的兴趣。数字化实验系统为支撑收集记录氧气的产量、氧气产生速率两个数据，引导学生思考为什么速率在整个过程中有这些变化规律，产量如何计算；手机录制学生实验过程，制作微视频。PPT课件根据学生实验进度时