小学语文拼音教学的重要性分析

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1、小学语文拼音教学的重要性分析四川省木里县木里完小任明才605802【摘要1汉语拼音的作用非常大，我们在小学语文教学中，必须扎扎实实的进行汉语拼音教学，发挥汉语拼音的作用，用心帮助学生阅读、写作和学习普通话。【关键词1小学生、语文拼音、重要性、认识、汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。因此，小学语文必须重视拼音教学，充分发挥汉语拼音的作用，帮助学生识字，阅读，学习普通话。汉语拼音是识字的拐棍。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我是这样来实施汉语拼音教

2、学的。一、汉语拼音在写作中的作用写作是语文教学中的重中之重、难中之难。要想突岀重点，突破难点。提高学生的写作水平，就得从低年级说话、写话入手，从写一句简单的话到写一段话。小学生在写话时，会遇到很大网难，既不会写字。要想解决这个网难，最有效的方法就是用拼音代替没学过的字。只有采用这种方法，低年级的说话、写话训练就能顺利的进行。1、用拼音代替不会写的字，它的作用甚广。无论是课内还是课外，学生能学而即用。有一名学生，放学回家，不巧父母都没下班，他要到一位生病的同学家探望。急中生智，写了张字条：“妈妈,woban同xuezang小lingbing了，wo和ban长一qi去kan他，woneng

3、hui来wandian◊”家长看后，心里特别高兴。老师也曾经受到过学生写的信：“laoshi，ni的binghao了吗？wo们henxiang你。”实践证明，汉语拼音能扫除孩子写作中的“拦路虎”，使小学生把自己想说的话写下来，从而激发他们的写作兴趣，为高年级作文打下了基础。2、汉语拼音在阅读中的作用。低年级的学生阅读的拐杖就是汉语拼音。他们识字量少，阅读时会遇到“绊脚石”。要想搬开它，那就得靠汉语拼音。无论是课内阅读还是课外阅读，教师都要诱导学生利用拼音自己读课文，了解其内容。这样既巩固了拼音识字，又能尝试到自己读熟课文的成功喜悦，从而激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的知识

4、。3、汉语拼音在学普通话中的作用。汉语拼音不仅是识字、阅读的帮手，而且对学生学习普通话、会说普通话也起着十分重要的作用。为什么学生在课堂上能说出一口标准的普通话呢？其重要原因就是他们一上学就学＞J汉语拼音的声母、韵母和调号。并拼读音节、句群的知识学生已牢固掌握，课文又是全文注音，因此，学生能说出一U规范、标准、流利的普通话。二、课堂教学中汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。1、趣味情境“图与歌”。生动形象的画面，朗朗上口的儿歌是小朋友喜欢的。汉语拼音的教材图文并茂，教学中要充分利用教材中提供的图画，并精心设计儿歌，千方百计地给孩子们提供“情境图”

5、与“语境歌”。苏教版小语第一册的第三课“b、p、m”的情境图为：许多人爬上山坡（po）去看大佛（fo），一个小朋友用手摸（mo）大佛，爸爸告诉他：“你听，大喇叭里正广播（bo）,大佛是文物，不要用手摸。”与之相配的语境歌是：“爸爸带我爬山坡（po），爬上山坡看大佛（fo）,大喇叭里正广播（bo），爱护大佛不要摸（mo）。”教学时情境图用以指导学生观察，并相机出示字母，语境歌则用以巩固所学的字母。小朋友在图与歌的情境中学习，知道了字母并不是神秘的东西，而是存在于日常的语言之中，从而缩短了学生与汉语拼咅的距离。另外，借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学A

6、）兴趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。教字母发音和教字母形态吋，都可利用“图与歌”来创设趣味情境，如教单韵母“0、0、e”，可用这样的儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴CIQG,太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴000,清清池塘一只鹅，水中倒影是个e,扁扁嘴巴eee.”儿歌是一种将所学内容本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中快快乐乐地学习，对于爱唱爱说的一年级小朋友来说，尤为喜欢。2、乐中求知“学与玩”。拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，可以使学生由被动学变为主动学，让学生亲身体验学4本身所蕴藏的快乐因素。教拼音字母字形吋，鼓励学生用

7、身体、手势来“手舞足蹈”。例如，在教“O”这个单韵母吋，可启发学生思考:“怎样用你的动作来展示&

8、SqU0;＜）&rSqU0;的样子？”有的孩子把嘴张开，拢成一个圆形；冇的把食指与拇指围成一个圆形；还冇的用两只手臂圈成一个圆形……多种多样的形状表示“0”，让孩子们兴奋不已。低年级孩子课中容易疲劳，可设计“汉语拼音休息操”，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。如：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操；动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、