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时间:2018-12-05
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第17课《清贫》课堂导学设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 7清贫 名师导学 理清结构: 2语言特色: 本文语言朴素,简洁,还有一份革命家的幽默。明明是一件不幸的危险的事,却从容叙述,在平稳的语调中透出坚定的意志。对敌人士兵,说“他们是多么的失望呵”,“你们要相信我的话,不要瞎忙吧”。叙述完“趣事”后,先设问,后自答:“请等一下,让我想一想,啊,记起来了,有的有的
2、,但不算多。”用短句,描写自己的心理。“我说出那几件‘传世宝’来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?”几套旧褂裤和几双线袜,居然称作“传世宝”,既体现人物的幽默,又突出了人物的清廉。 《清贫》是一篇事、理、情交融的优秀。 “趣事”,叙述一件险事,有起有伏,有问有答,人物活灵活现。 理,即从议论出发,又从叙事中生。开头对比国民党员和共产党员,引出共产党员的美德。中间叙事中又用对话形式表明两种不同的追求,而且用自身的事实来证明“我们革命不是为着发财”。结尾用坚定口气赞美革命者的“清贫”。狠抓基础知识和基本技能由
3、于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 情,不仅渗透于事、理中,而且在叙述“趣事”中自然而然地流露出来:把被捕的险事说成“趣事”;第一次回答士兵的威吓,“我微笑着淡淡地说”,无畏而又乐观之情由此可见;最后说出自己的“传世宝”,嘲弄地说:“岂不要叫那些富翁们齿冷三天?”更显示了共产党军官的蔑视权贵、金钱的豪迈之情。 3把握重点
4、: 《清贫》这篇课文主要写了革命家方志敏同志一生过着清贫的生活。在被捕时,两个国民党士兵知道了他的身份后,仔细搜遍了他的全身和藏身之处,妄图发个意外之财,但却没找到一个铜板。反映了方志敏从事革命斗争十余年来,虽经手的钱财数以万计,却是一点一滴都用之革命的事业。赞颂了方志敏同志矜持不苟,舍己为公的美德。身为大官,身上却连一个铜子也没有,足见方志敏为官正直、清廉;身陷牢房,却能笑谈自己的一件“趣事”,可见一名共产党员的乐观坦荡;舍己为公,一心为着革命,不像国民党军官,只想升官发财。 4攻克难点: 《清贫》
5、一文是怎样通过对人物的语言、神态、动作的描写来表达人物思想感情的?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 《清贫》一文从两方面来描写,一方面通过对“我”的语言、神态的描写来表现革命者的风范,一方面又通过对两个士兵神态、动作、语言的描写,来反衬主要人物的思想境界。例如,描写士兵从他们的三次搜、一次抢,从他
6、们的“摸、捏、拿、拉、作”,从他们由热望——被激怒——猜疑——威吓——不信——企望——失望——怀疑的情绪的变化,表现出敌人的贪婪凶恶,也影射国民党内部“伟人”的丑恶,从侧面更加凸现了共产党人为了解放劳苦大众,不求个人私利的崇高境界。 5质询疑点: “这在国方的伟人们看来,颇似奇迹,或认为夸张;而矜持不苟,舍己为公,却是每个共产党员具备的美德。”如何理解? 这里用“国方的伟人们”作对比。当时国民党政府的官员过着穷奢极欲的生活,鱼肉百姓。在他们看来,当官就是为了发财,所以对共产党人为了革命事业,为了劳苦大
7、众,舍己为公、矜持不苟当然不理解。即使听说了也认为是奇迹,认为夸张。而共产党人却以此作为自己应具备的美德,一直恪守着。这也就是共产党人能战胜许多困难的原因,也正因此,革命才最终取得了胜利。 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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