《认识时间》教案设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一课时《认识时间》教案设计www.5y　　kj.com　　第一课时　　认识时间　　教学内容：　　课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2　　学情分析：　　本节课是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。　　教学目标　　．使学生会读、写几时几分。　　2．使学生知道1时＝60分。　　3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。　

2、　4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。　　教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。　　教学难点：1.通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。　　教具准备：　　多媒体、钟表模型、手表。　　教学过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、创设情境，导入新课。　　、猜谜引入。　　“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫

3、我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。　　师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）　　2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。　　二、直观演示，自主探究新知。　　、认识时间：分　　（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）　　师：分针走1

4、小格的时间是1分。　　（2）、一边演示，一边提问：　　A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）　　B、分针指着4是几分？为什么？　　c、分针指着7是几分？为什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？　　2、认识时。　　钟

5、面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。　　认识：1时=60分。　　3、认识时间。　　（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）　　（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。　　三、动的手实践、巩固新知。　　、教师拔钟，学生说时间。　　2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。　　3、教师说时间，学生拔钟。　　四、教学效果测评　　、写出钟面上的时间；　　

6、2、连一连　　3、完成练习二十三1、2　　五、课后小结：www.5y狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　kj.com狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教