xx八年级语文上册第5单元原野放歌教案（北师大版）

《xx八年级语文上册第5单元原野放歌教案（北师大版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX八年级语文上册第5单元原野放歌教案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第五单元　　原野放歌　　敕勒歌　　　　　一教学目标：　　正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗中所描绘的景色，体会诗人的感情，并背诵古诗。　　二教学重难点：　　1.读懂诗句，体会作者的思想感情。　　2.有感情地朗读、背诵古诗。　　三教学准备：　　教学挂图、录音词带。　　四教法学法：　　引导学生自主探究式学习，在读中感受。　　五教学过程：　　（一）导入：　　师：同学们，老师

2、啊昨天画了一幅画，大家想不想看一看？（生）（出示挂图）这是老师根据一首诗，通过诗中的描绘发挥自己的想象画的，漂亮吗？（生）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：老师觉得也还不错，那大家仔细观察一下你在这幅画中都看到了什么？（生：牛、草、羊......）同学们观察的真仔细，那你们现在猜一猜这幅画画的是什么地方的景色呢？（生）同学们真聪明，这

3、幅的就是大草原的景色。那聪明的你们现在谁能告诉我老师昨天看的这首诗它所描绘的内容是什么吗？（生）　　师：对就是一首描绘草原景色的诗“敕勒歌”（板书课题注音）　　（二）新授：　　师：我们一起把题目读一下。（生）今天老师就和大家一起来分享一下这首美丽的诗，大家起学吗？（生）好那大家把书翻开51页我们今天就来学习第七课第三首古诗“敕勒歌”　　在学习之前先听老师把诗给大家简单的介绍一下。（材料略）　　师：下面大家就根据文中的注音自由的朗读一遍课文，可以大声朗读、也可以低声吟唱，用你们自己喜欢的方式把古诗读通、读懂。（2分钟）　　师：刚才在大家读的过程中老师发现我们有好多同学对于诗的朗

4、读把握的还是不够好，大家现在把书放下来回想一下，我们在以往学习古诗的时候强调在朗诵古诗时应注意什么了？（速度不能太快、要有轻重......）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：对要有停顿、有升降、有重读，这样诗读起来才有节奏有韵律，下面我们来听一听录音中是如何来朗读这首诗的。（放录音）大家听清了吗？　　师：好，现在大家就跟录音轻声的朗读

5、两遍，记住，用心听、用心去朗读仔细的体会这首诗的韵律。（5分钟）　　（1）跟录音练读。　　（2）自由练读。　　（3）汇报朗读。（师生评价、指正）　　师：通过刚才的学习，大家已有了很大的进步，但还需要勤加练习，继续努力吧！老师相信你们会更棒的。　　师：诗我们已经读了很多遍了，回家也预习过，那现在大家就快速的把诗再朗读一遍，然后和你的同桌或前后桌说一说你在诗中都看到了什么？在哪里看到的呢？（5分钟）　　（1）合作学习讨论。　　（2）汇报　　师：大家讨论的都很认真，那哪组同学来说一说你们组都看到了什么呢？在哪里看到的？（生：草地、天空、蒙古包......）团结创新，尽现丰富多彩的课

6、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：看见了天空，什么样子的呢？（生）啊！是苍苍的，（板书：苍苍）从哪看到的？（生）从“天苍苍，野茫茫”这名话中，非常好，那同学们看一看在这话中我们还能看到什么呢？（生）对是草地，那它是什么样子的？（生）是“茫茫”的（板书茫茫）那同学们来看一看，这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？（生）对很大，望不到边，也就是说给人一种辽阔

7、无边的感觉。（板书辽阔无边）......（略），还有什么？（生）风吹过来草低下了头看见了许多的牛羊，（板书草低、见牛羊），那大家想一想有了上面的辽阔无边的茂盛的草地，牛羊会是什么样子的呢？（生）对一定会长的非常肥壮，（板书肥壮）。同学们观察的真认真，那现在大家回过头来看一看，上面的天空、草地是什么状态的景物描写呢？（生）对是静态的描写。（板书静）那相反下面的草低、见牛羊，是什么状态的呢？对是动态的，（板书动）那大家来看一下这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，这样诗看起来就会显得有生气，今后同学们在