应用知信行模式对甲亢患者服药期间的护理与健康教育效果

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1、应用知信行模式对甲亢患者服药期间的护理与健康教育效吴岩丽(山东省济宁市第一人民医院内分泌科山东济宁272000)【摘要】R的：探讨甲亢患者服药期间应用知信行模式护理与健康教育的效果。方法：以我院收治的64例甲亢患者为研究对象，将其随机分为两组，各32例患者，观察组患者采用知信行模式进行健康教育，对照组患者实施常规的健康教育方式，观察和比较两组患者不同时期的甲亢治疗效果及遵医依从性。结果：在治疗半年后、一年后及一年半后，观察组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性，明显优于对照组患者(P<0.05)o结论：对甲亢服药治疗患者应用知信行模式进行健康教育，能有效提高患者的治

2、疗效果及遵医行为。【关键词】健康教育；知信行模式；甲状腺功能亢进症【屮图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2016)16-0307-02甲状腺功能亢进症在临床上较为常见［1］。它是一种PJ分泌系统疾病，由多种原因引起甲状腺激素增多，造成机体循环、祌经、消化等系统代谢亢进和兴奋性增高，甲状腺功能亢进症的主要治疗手段是服药治疗［2］。本研宄以我院2013年5月至2014年5月收治的64例甲亢患者为对象，探讨了甲亢患者服药期间应用知信行模式护理与健康教育的效果。1.资料与方法1.1一般资料以我院2013年5月至2014年5月收治的64例甲亢患

3、者为研究对象，将其随机分为两组，各32例患者。其屮，对照组屮，男17例，女15例，患者年龄为23至57岁，平均年龄为(43.32±2.46)岁；观察组屮，男18例，女14例，患者年龄为24至56岁，平均年龄为(43.49±2.31)岁。两组患者的临床资料相比，无显著差异(P>0.05)。1.2方法对照组患者实施常规的健康教育方式。观察组患者采用知信行模式进行健康教育，具体如下：(1)对患者掌握甲亢治疗知识的程度进行评估，护理人员帮助患者获得相关知识。发放健康教育资料，进行健康宣教，定期就患者甲亢治疗相关知识的了解程度进行评价，鼓励家

4、属参与健康教育，进行反复强化教育。(2)建议患者手机设置闹铃提醒功能或购置闹钟，定吋提醒患者按吋服药。对于多种药物同吋服用的患者，为其提供服药提示卡，在提示卡上注明不同的用药方法，便于患者记忆，更加直观，增加患者服药的依从性。患者出院冋家后,定期对患者进行电话冋访，每月一次，对患者的饮食、服药、复查情况进行了解，并给予患者跟踪指导。(3)了解患者坚持长期治疗有无闲难，治疗甲亢有无信心，帮助患者改变态度和确定治疗甲亢的信念，同时帮助患者解决实施过程中的实际闲难，使患者树立坚持治疗的决心与信心。建立微信群，介绍向种疾病预后好的患者，让其相互交流、相互学习，增强患者治疗疾

5、病的信心，改变患者认为长期坚持治疗闲难的理念。1.3观察指标在治疗一个月、半年、一年、一年半后，对两组患者的饮食、服药、复查等遵医行为进行调查并登记，并观察两组患者的甲亢治疗效果。1.4统计学处理处理数据采用SPSS17.0软件，采用卡方检验对两组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性进行比较，P<0.05为差异具有统计学意义。1.结果在治疗一个月后，两组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性相比，无显著差异(P>；0.05)o在治疗半年后、一年后及一年半后，观察组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性，明显优于对照组患者(P<0.05)o详情见表。1.讨论知信行理论指导的

6、健康教育对患者遵医行为的提高和甲亢症状的控制具有重要的作用。健康教育可促进患者养成良好的生活A)惯，提高患者的自我管理能力和对甲亢的认识，减轻心理压力，保证安全用药［3】。护理过程中，采用通俗易懂的语言，加强了教育内容的可操作性，使患者逐步形成健康的行为，促进患者知、信、行三者有机结合。只有患者坚持正规服药、低碘饮食、定期复查血常规等，才能提高甲状腺功能亢进症的治愈率，减少并发症。本研究以我院收治的64例甲亢患者为对象，探讨了甲亢患者服药期间应用知信行模式护理与健康教育的效果。本研究显示，在治疗半年后、一年后及一年半后，观察组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性，明显优于

7、对照组患者，这一结果说明观察组患者的临床疗效优于对照组患者。综上所述，对甲亢服药治疗患者应用知信行模式进行健康教育，能奋效提高患者的治疗效果及遵医行为，值得在临床上进行应用推广。【参考文献】［1】丁小琴，乔根芳.知信行模式指导甲亢患者服药期间的护理与健康教育研宄［J］.实用临床医药杂志,2015,27(22):190-191.［2】王雪宁，周茜，周兰英.应用健康教育路径对1311治疗甲亢患者临床护理效果的探讨［」］.中国当代医药,2015,16(20):84-85.［3】覃冰兰，周韦丽,陆秀燕.临床护理路径在1311治疗甲亢患者健康教育中的应用［」］.中国当代医