《我选我》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《我选我》教学设计www.5y　　kj.com　　【设计理念】　　注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。　　【设计特色】　　关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。　　【教学流程】　　一、紧扣题目，导入全文　　课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样导入：

2、　　１、先出示课题“我选我”，要求把课题读好。　　２、出示阅读要求：　　⑴读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。　　⑵想想课文写了一件什么事？　　３、检查反馈：　　⑴检查生字的读音，指导学生在读生字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵说说对课文的初步理解。　　二、分步导读，加深体验　　王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认

3、真地读课文：　　１、请同学来读课文。　　（课文有４段，可以请４个同学来读。）　　２、集体评价，通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。　　３、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”　　三、重点引读，拓展延伸　　这一环节的学习，可分以下３个练习板块进行：　　１、练习之一：　　选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我　　。”练习步骤：　　⑴应该用怎样的语气读这一句话？团结创新，尽现丰富多彩的课余

4、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。　　⑵我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：　　①教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？　　②教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。　　

5、引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。　　２、练习之二：　　林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我　　和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”练习步骤：　　⑴我们怎样来读林老师的话呢？　　读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。　　⑵王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

6、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。　　３、练习三：　　王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声，练习步骤：　　⑴引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。　　⑵指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声

7、。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。　　【评点】　　以３个训练板块，解读一个探究中心：“王宁为什么选自己当劳动委员”，引导学生自主地诠释了文本。最后又以选举后的“大家说”让学生作感想式的自由表达。本设计充分体现了自主探究、自由感悟的理念，并以朴实的方式表达，显得自然清新。www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长