苏教版中考语文课件：诗词鉴赏

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1、参赛选手：*****诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提升欣赏品位和审美情趣。从近几年的中考试题分析看来，诗词鉴赏题的设题范围呈“课内课外平分秋色”之势。题型多为对诗人情感的把握与对佳句的赏析。古诗词大都“状难写之景”“含不尽之意”，因此成为中考的一块“硬骨头”。如何将这块“硬骨头”变“软”？建议您从以下几方面入手：一、复习中做好归纳对课本的复习：狠抓课标推荐的古诗词篇目的掌握。引导学生根据古诗词表达的情感进行归类整理，也可对同一个诗人或同一个朝代的诗人的作品进行归纳。整理归纳诗词名称、诗人生活的时代背景、经典的诗词名句及其赏析、表达的诗人情

2、感、诗词的艺术特色等，以便在学生头脑中形成一个完整的系统。对本书的使用：①引领学生关注每一讲中的【考点概述】，明确知识点、注意事项和考查题型。②通过体验中考真题，形成对诗词鉴赏的感性认识。③通过研读【方法宝典】，获取答题技法。④通过走进【真题·感悟中考】【预测·新题快递】，将学生的技法转化为能力。二、答题时运用技法要指导学生在答题前，仔细体味试题的要求，找到问题的突破口，再有针对性地采取相应解答方法：①从关键词语入手，把握动词、色彩词的含义和作用；②从关键诗句（主旨句、情感句）着手分析概括，推断作答的切入点；③从修辞手法（比喻、拟人、对偶、夸张等）和

3、表达方式（白描、议论等）着手，分析其含义，探究其作用；④从作家作品的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意；⑤从诗歌所反映的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内涵（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，依据类属，提取各自所表达的思想情感）；⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练、铺陈）入手，去领悟诗句的含意和表达的情感。在我国博大精深的文学宝库中，古代诗词是灿烂耀眼的明珠，品味它们，不但能领略到美妙的意境，而且能从中受到哲理的启迪和精神的洗礼。因此，对古诗词阅读能力的考查成为近年来各地中考的“

4、重头戏”。所占分值一般为4分左右。其命题角度如下：1．体会思想情感情感是诗词的灵魂。诗词中的情感：有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬。情感的抒发方式也有所不同：有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的托物言志。体会诗词的思想情感就是要把握诗词的情感基调，站在时代的高度，对古诗词中流露出来的情感、观点或态度进行客观地分析评价。古诗词中常见的情感类型如下：诗词的情感与诗词的主旨之间有着紧密的联系，但并不是诗人所抒发的情感一定就是诗词的主旨。2．鉴赏语言特色诗词的语言具有精练性、生动性、准确性、形象性的特点。具体到某一首诗词，其语言风格不外乎以下几种：

5、朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约、恬淡等。诗词语言的鉴赏主要有两个角度：一是锤炼字词；二是佳句赏析。锤炼字词：重点关注的是动词、修饰词、叠词、表色彩的词。佳句赏析：主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容、独特意境，有时也要求分析其语言技巧。一首诗或一首词的语言特色要么活泼，要么沉郁；要么直白，要么含蓄；要么豪放，要么婉约；要么朴素清新，要么华美绮丽……不可能同时具备相反相对的两个方面的特点。【典例】（2011·杭州中考）阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。春山夜月唐·于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，

6、欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感？答：_____________________________________________【分析】本题考查对重点词语所蕴涵的情感的理解。联系整首诗的意思，从诗人“赏玩”的兴致方面理解。【答案】表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。答：_____________________________________________【分析】本题考查对优美诗句的赏析。抓住动词“掬

7、”“弄”和形容词“香”分析作答。【答案】“掬水”句，将明月与泉水合二为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写出花的香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。1．体会诗词的思想情感可从以下几方面入手：（1）把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。（2）弄清诗句含意，特别是“诗眼”的含义。（3）明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景，探究诗人的写作意图。（4）体味诗词的感情色彩。如【典例】T（1）。要避免因对诗人的生活背景、经历和思想倾向不够了解，对诗词借景抒情、托物言志的特点理解不深入，导致对情感的理解

8、过于肤浅，或把握情感出现偏差的情况。2．鉴赏诗词的语言特色可视具体题型从下列方法中选用解题：（1）释含义（解