初三语文课件中考复习《古诗词鉴赏》课件.ppt

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1、古诗词鉴赏鹿邑县枣集一中张江涛一、考试目标初步鉴赏浅易的古诗词能力层次：C二、考题特点:1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型以填空题、简答题居多；3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。三、常见题型：3.理解意境：例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象兰溪山水的美妙景致，请作具体描述。（2007年杭州卷）例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？（2007年台州卷）例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2008年金华卷）（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。（2008年义乌卷）1.寻找意象：2.描写画面：5

2、.体会情感：例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？（2008年嘉兴卷）(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？（2008年衢州卷）4.赏析词句：例：（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的十分传神，请作简要赏析。（2007年义乌卷）（2）“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。（2008年湖州卷）四、解题方法：1.寻找意象类题型的解答：读诗作解诗意找意象2.描写画面类题型的解答：（1）抓准意象；（2）展开联想，形成画面；（3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达。3、理解意境类题型的解答：（1）抓住意象和关键词语，再现画面；（2）运用恰当的形容词概括特征。4、赏析词句类

3、题型的解答——词语的赏析（1）从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙；（2）结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。4、赏析词句类题型的解答——句子的赏析（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；（2）分析该方法的表达效果和语境作用。5、把握情感类题型的解答：（1）从题眼入手。（2）从关键诗句入手。（3）从作家的相关背景入手。（4）从意象的象征义入手。（5）从诗歌的题材入手。5、把握情感类题型的解答：（1）从题眼入手。（2）从关键诗句入手。（3）从作家的相关背景入手。（4）从意象的象征义入手。（5）从诗歌的题材入手。常用诗歌意象解说：春风、东风—春天、希望等美

4、好事物西风—惆怅哀伤、游子思归月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思（1）自然景观类（2）植物类（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—高洁杨柳—离别难舍等情思落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；

5、坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。谢谢