九年级物理教科版比热容教案

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1、比热容教案教学目标知识技能1.尝试用比热容解释简单的自然现象.2.能根据比热容进行简单的热量计算.3.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热能力.2.通过阅读“气候与污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”.情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决M题的能力教学难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象.教学重点比热容的概念和热量的计算.教学方法探究式法、反馈法、分组实验法、综合法、分析法、归纳法、比

2、较法教具和媒体多媒体计算机、铁架台、石棉网、酒精灯、热得快、度计、秒表、细线、烧杯等沙子、水、煤油、天平、温教学过程设计活动流程师生活动设计意图创设情景引入课题（大屏幕投影视频）提闷：美不美？想不想去？想象是无限的，“心有多大，舞台就有多大”，假如我们现在身临其境，在海边玩耍，赤着脚走在沙滩上会有什么感觉？（学生回答）走在海水中又是什么感觉？（学生回答）创设物理情景，营造宽松的气氛，稳定学生的情绪，尽快进入角色，并提问激发学生的斗志，努力拼搏，把握现在，展望未来。我也会有这样的感觉，那么为什么会觉得沙

3、滩上烫脚而海水中却不怎么烫呢？（学生对这一问题进行简短的讨论）学习本节知识后你自然会明白。制造问题悬念，诱发学生强烈的探索欲望。提出问题科学探宂的前提同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？（学生回答）将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？（学生回答）对于这两个生活中的实际问题，学生应该容易回答，然后由浅入深继续提问烧水时，水吸收的热U可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。（继续提问）对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收

4、的热量是否相同？它们的吸热能力是否相同？作出猜想科学结论的先导提出问题，让学生猜想并讨论，培养学生的发散思维。教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完善。实验探究会，1，高賊时度tn齓澡温时辦洗的似-7-ItF、/rnn多恤沙样行到；同-夏较n象Lptb忽的同却。为屮相九大因活不海领，4'力而本同从能，热相能热脚吸力可吸烫的能生：子子热学如沙沙吸觉明：感说如以，论讨。组性、ZEId样，多想的猜维也思学求探多化变度温或Z少U父:明说结总索验实过通样怎0小大的力匕匕厶HC热吸质物了映反Kr，

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8、学生进行实验室认真仔细，培养学生严谨科学态度。并取得学生大:W:的数据进行展示比较，便于总结结论。此环节中学生的主动性得到充分发挥，能力在争辩中得到提高。采用类比分析，对比分析让学生理解不同物质吸热能力的强弱。培养学生的逻辑思维能力，分析能力，语言表达能力。升高的温度/°C表2质量相同、升高相同的温度时加热的时间/S水沙子（煤油）加热的时间/S分析归纳“实验后的思考有时比实验木身更重要！牛顿”请同学们从这些数据中，总结山不同物质的吸热能力，谁的吸热能力强