《溶质的质量分数》教学设计

《《溶质的质量分数》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《溶质的质量分数》教学设计　　一、教学设计思路：　　本课是溶质的质量分数教学的第一课时，以三种组成不同的红糖溶液的实验入手，引导学生观察和思考，有色溶液的颜色深浅与其溶液浓度的有何关系？如何证明？学生动手实验验证，在这个基础上来阐明溶液组成的含义，介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并推导出另一个关系式，然后通过简单的计算、自编习题，熟悉上述两个关系式，巩固对溶质的质量分数的认识和应用。　　　　二、教案　　课题溶质的质量分数　　授课人沈志新　　学

2、校江苏海门实验学校　　教学目标　　1、知识与技能　　（1）掌握溶质的质量分数的概念　　（2）能进行溶质质量分数的简单计算　　2、过程与方法　　（1）会分析问题，解决问题，提高解题能力　　（2）能找准各量的关系狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、情感态度与价值观　　（1）学会严谨求实的科学学习方法　　（2）培养具体问题具体分析的能力　　重点溶质的质量分数的概

3、念及简单计算　　难点溶质的质量分数的有关计算　　教学方法比较、归纳、练习、对比、活动探究　　仪器、药品投影仪、试管、天平、量筒药匙、红糖、水　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　[创设学习情境]展示三饮料瓶的不同颜色的学生自配的红糖水　　[介绍]以上三饮料瓶的液体是我们兴趣小组的学生自配的红糖水。　　[设问]你观察到了什么？由此你将作出哪些猜测？　　　　　　　　[设问]对如何验证糖水颜色越深浓度越大的这一猜想，你有哪些好办法？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭

4、，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　[教师充分张扬学生个性化回答，给予肯定，鼓励性评价]　　[过渡]对于某某学生的方案4，我们一起来探究，是否可行？　　[学生观察、思考]　　[学生发言]　　1、三瓶溶液颜色深浅不同，颜色浅的没那么甜。　　2、颜色最深的一瓶可能是饱和溶液，其它两瓶一定是不饱和溶液。　　3、它们的浓度不同，颜色较深的浓度大，颜色较浅的浓度小　　[学生讨论交流，并相互质疑]　　[学生总结发言]　　1、将三瓶糖水蒸干，比较得到糖质量的多少　　2、没有必要将整瓶糖水　　全部蒸干，只须取一

5、部分等量的三种糖水蒸干，比较即可　　3、颜色深。　　4、可以在等质量的水中，加入不同质量的糖，制得的糖水的颜色不同，加入糖多的颜色深。　　将书本上的药品CuSO4溶液改成红糖水，使学生更易和生活联系，亲近化学，同时激发学生的求知欲。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　培养学生发散性思维，提高自我解决问题能力，养成自主学习，小组合作学习的习惯。　　　

6、　　　培养学生自我评价能力　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教