一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课www.5y　　kj.com一年级数学课程教案周　　次一课次1授课课题数一数教　　学基本内容教科书第2、3页教学目的和要求1、　　让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、　　引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、　　让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重点

2、及难点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　创设情境，激发兴趣。讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的

3、地方——动物乐园，高兴吗？出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。二、　　实物操作　　分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。三、　　拓展运用　　讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们

4、小组有4人，等等。五小结六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞2、数水果，摘水果七、总结评价板书设计执行情况与教学反思周　　次一课次2授课课题比一比教　　学基本内容比较长短、高矮。课本第４～6页教学目的和要求１、　　初步认识长短、高矮的含义。２、　　初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。３、　　能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点及难点１、　　知道长短、高矮的含义。２、　　初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学方法及手段团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

5、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑。三、新课教学。１、明确比较的要求。（

6、１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。２、指导看图P4：图上有什么？３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。４、练习。（１）看图长的画√，短的画o。（２）你还能在图上找一找，比一比吗？５、小结。６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。四、巩固练习。１、课本想想做做。２、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。七、作业。运用已学的知识，找

7、身边熟识的事物比一比，说一说。板书设计执行情况与教学反思周　　次一课次3授课课题分一分教团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学基本内容苏教版第一册第7页例题，第7―8页“想想做做”教学目的和要求1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、

8、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重点及难点初步学会按一定的标准分类教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境，激趣导入揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。寻求“分类”的策略。（1）、同桌讨论（2）交流分