三年级上册数学第九单元《数学广角——集合》教案

《三年级上册数学第九单元《数学广角——集合》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级上册数学第九单元《数学广角——集合》教案　　www.5y　　kj.co　　m　　【教学内容】人教版小学数学三年级上册第104页例1及相关练习。　　【教材分析】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第104页“数学广角”单元之“集合”。集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。例1借助学生熟悉的题材，渗透了集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。教学

2、要使学生理解用直观图（集合圈）表示“重叠现象”的方法，了解到直观图各部分的意义，特别是重叠部分（交集）的意义，掌握根据直观图列式计算总数（两个集合的并集）的方法。　　集合是比较系统、抽象的数学思想方法。在本课中，仅仅是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会集合的思想方法，为后继学习打下必要的基础。学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，教学时不需要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集等数学化的语言进行描述。对于三年级学生来说，学习这部分内容，思维力度较强，有一定的挑战性。团结创新，尽现丰富多彩的课

3、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【设计理念】集合思想是数学中比较系统、抽象的数学思想与方法，学生只能通过生活中容易理解的题材初步体会这种思想与方法。因此，本节课准确把握了教材的意图，借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。教学过程中使学生经历用直观

4、图表示“重叠现象”的探究过程，了解直观图（集合图）各部分的意义，特别是重叠部分（交集）的意义，掌握根据直观图列式计算总数（两个集合的并集）的方法。基于这样的理念与思路，我将教学预设分两个版块展开：第一版块，让学生经历韦恩图的形成过程，理解韦恩图的内在思想。第二版块，巩固了解韦恩图，感受韦恩图的价值。　　【教学目标】　　、引导学生从生活经验中感受交集的含义。使学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。　　2、通过活动，丰富学生对直观图的认识，培养学生的观察能力、思考能力，创新能力、评

5、价说理能力。　　3、使学生在主动参与数学活动过程中体验身边数学的价值，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。　　【教学重点】初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。　　【教学难点】用图示的方式感受到交集部分。　　【教学准备】、头像、学习卡。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了

6、不少经验。　　【教学过程】　　（课前谈话，激发兴趣）　　、听说咱们三（6）班的同学爱好可多啦！现在老师想了解一下同学们喜欢跳绳和喜欢打乒乓球的情况，愿意吗？　　2、喜欢跳绳的请举手；喜欢打乒乓球的请举手。　　（引导学生用“既喜欢、又喜欢和同时喜欢”）　　一、创境激疑　　、这是老师今天早上和同学们见面时了解到的咱们班第三小组喜欢唱歌和绘画的情况，从统计图表中你能发现那些信息？　　预设问题：（1）喜欢唱歌的有多少人？　　（2）喜欢绘画的有多少人？　　（3）喜欢唱歌绘画的一共有多少人？　　2、到底有多少人呢

7、？在观察统计表你发现了什么？　　二、互动解疑　　、合作探究　　从刚才的统计情况中，不容易看出有多少人喜欢唱歌、绘画，你能用一种简洁明了的方法让大家一眼就看出第三小组同学的喜欢情况吗？下面我们来探究这个问题。　　“探究小建议”　　想一想：怎样才能清楚的表示出喜欢唱歌、绘画和两种都喜欢的情况。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取

8、得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　试一试：用画一画、圈一圈、连一连等方法来表示　　议一议：你是怎样来表示的？　　学生借助探究卡开始探究……　　探究一段时间后，展开小组交流讨论。　　2、汇报展示（实物投影）　　（1）哪位小朋友来向大家展示一下你的方法？　　（2）你用到了什么方法？能具体说一说你是怎么表示的吗？　　预设一：我用连线的方法，我把两种都喜欢的人连在一起。（连了两次的就是两种都喜欢的）　　预设二：我用圈一圈的方法，我先用圆