浅谈中职学校数学教学中学生创新思维能力的培养

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1、浅谈中职学校数学教学中学生创新思维能力的培养覃耀国广西宜州市职业教育中心【摘要】提高中职学校学牛的数学成绩，在于提高学牛学习数学的兴趣。更新教育观念，创新数学教学方法，鼓励学生在学习中质疑，培养学牛的创新思维能力，是提高学牛数学能力和综合素质的重要手段。【关键词】数学教学创新思维能力培养【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)06—0166-02中职学校数学教学一直是比较困难的一个科目，特别是中职学校招生放开限制，初中毕业牛不参加中考可以肓接录取进入中职学校学习，因此，学生的基础和理解能力较差，更加使得数学教学困难。•部分学生学习数学死

2、记硬背，虽然记住了几个公式、定理，但不能灵活运用。针对现有的生源条件和教学条件,数学教学应该达到什么目标，笔者认为，中职学校学生的数学知识：一是作为学习专业知识的基础，必须要掌握；二是提高学牛的分析问题和解决问题的能力。这是学牛今后发展的必要因素，这两者的综合，归根结底还是学牛的创新思维能力提高了就能达到，这是水到渠成的。因此，在数学教学中，培养学生的创新思维能力是素质教育的主要任务，是提高中职学校数学教学质量的重要手段，如何实现这一目标，笔者结合多年的数学教学实践谈几点个人见解：一更新教学观念，注重培养学牛创新思维数学教学是一门基础学科，具有较强的逻辑性和实用性，数学的解题

3、方法很多，基于这一点，学生的创新思维对学好数学起到了良好的推动作用。在传统的课堂教学中，教师往往是以自我为中心，把自己的思想观点和方法灌输给学牛，忽视了学牛的内心真实感受和主观体验。在课堂上教师是“领衔主演”，多数学牛是“听众、观众”，忽视对学牛创新精神、创新能力和实践能力的培养，这种传统的教学方法不利于学牛创新能力的发展，也阻碍了对学牛创新思维能力的培养。随着我国四个现代化建设的不断深入，国家对人才的培养也提出了新的要求，教育要真正为四个现代化服务，要把中国制造变为中国创造，我们必须实施素质教育，要让学生在学习中养成良好的分析问题和解决问题的习惯，让他们在掌握基础知识和基本

4、技能的同时，自己的创新思维能力得到提高，因此，要求我们数学教师在教学过程中，必须冲出I口的教育方式的束缚，改变单纯的知识传授功能，更新教法，研究教法，充分调动学生的积极性，让学生真正参与到数学教学的各项活动中，在活动中培养他们的创新意识和创新能力。二调动学生的学习积极性，提高学生学习数学的兴趣是关键教师的教育观念更新和教学方法的改变，围绕着培养学生的创新思维提高学生的创新能力，这一目的是否达到，还取决于学生的配合。和谐、融洽的课堂气氛是数学任务顺利完成的必要条件，也是学生创新思维形成的关键。创新思维的培养必须以活跃的思维为前提，而活跃的思维是来自于学生学习兴趣的浓厚,主动地积

5、极配合教学。心理学家布鲁纳认为，学习是一个主动的过程。对学生内因的最好刺激是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学生活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，学生有了兴趣就不会感到学习是i种额外的负担，就会主动去学。同时，数学兴趣又是学生的一种力图接近、探究、了解数学和数学活动的心理倾向，它是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素,它不仅对学生实现自主学习有极大的推动作用，而且还使学生在集中精神获取知识的同时，努力地去进行创造性的活动，成为创新的动力因素。因此，我们在教学中要从学生的基础出发，要从教学素材中选取通俗易懂、生动有趣的实例，利用各种教学手段，采取适合学生

6、年龄特征的方式激发学生的学习动机。培养他们的学习兴趣，还可以通过操作训练，给学生提高实践机会，让他们体验学习的乐趣，例如讲到指数函数时，让学生将一张薄纸对折若干次后，可与珠穆朗玛峰比高来引起学生学习指数函数的兴趣。在研究双曲线的几何性质的教学中，根据椭圆性质的研究，可以让学生通过类比得出双曲线的部分性质，然后教师把没有注意到的问题再呈现出来，引导学生再探究，改进错误，发现结果。通过教师的点拨，学生又可获得双曲线的两条渐进线方程的知识。学生通过真正的参与过程，实现了由感性认识到理性认识的升华，学生既独立自主又相互协作，求知的欲望不断被激活，提高了学生学习数学的兴趣，增强了学生的

7、主动性，自我学习能力得到了较好的培养。三将数学课堂与现实生活联系引发问题，培养学生创新思维数学来源于生活，与客观世界有着密切的联系，社会的进步、科技的发展都离不开数学，新的教育理念提倡新课导入要“创设问题情境”即创设现实的、有意义的、具体的教学情境。数学教师应确立新的教学理念，在导入新课吋注入浓厚的生活气息，使数学问题以更生动具体的形式出现。例如在学习平面的基本性质吋，我们先让学生看一段录像：陈佩斯早期的小品《修椅子》。片中有一个椅子的腿特别长，椅子摆放不稳，陈佩斯用锯子把这条长的腿锯短，但又锯得太短了