《奇怪的大石头》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《奇怪的大石头》教学设计　　【学习目标】　　１、会认６个生字，会写１４个生字。　　２、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。　　３、有感情的朗读课文。　　４、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。　　【教学重点】　　引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如

2、何思考问题、提出问题的。　　【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。　　【教学时间】两课时。　　【教学准备】。　　【教学流程】第一课时　　一、简介李四光，导入课题　　１、今天老师给你们带来一位大朋友──出示李四光头像，简介他的生平。　　２、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列

3、的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　３、板书课题。齐读课题。　　二、初读课文　　１、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　　２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。　　三、交流材料，质疑解难　　针对课文内容，学生质疑。　　１、字词：　　理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。　　２、内容：　　交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。　　３、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？　　四、指导写字　　１、学生自主合作学习，讨论怎

4、么记住这些生字，介绍自己的识字方法。　　２、指导写字：　　重点指导“藏、卧、旅、考”。　　第二课时　　一、认读词语　　二、全班交流　　教师随学生的回答相机引导研读有关句子。　　如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大

5、的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？　　可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。　　２、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。李四光会跑去怎样问老师？　　同桌演一演对话。　　指名演一演。　　３、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。　　老师的回答令李四光满意吗？　　说话练习：　　这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿

6、＿＿。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。４、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？　　５、这个问题李四光一直想了很多年，直到＿＿＿＿＿＿才＿＿＿＿＿＿，可用直到＿＿＿＿＿＿才＿＿＿＿＿＿说话，感受李四光的执着，认真的态度。　　６、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头＿＿＿＿＿＿。　　三、感受李四光的执着探索的可贵品质团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职

7、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、总结升华：⑴李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？　　学生畅所欲言。　　⑵你想对李四光爷爷说什么话？　　２、课外积累：找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事，为口语交际做好准备。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

8、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。