《奇怪的大石头》教学设计1

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1、《奇怪的大石头》教学设计1【学习目标】　　１、会认６个生字，会写１４个生字。　　２、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。　　３、有感情地朗读课文。　　４、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。【教学重点】　　　引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。【教学的难点】　　体会作者是怎样把内容写具体的。【教学时间】两课时。【教学准备】　　课件。【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题　　１、今天老师给你们带来一

2、位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。　　２、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？　　３、板书课题。齐读课题。　　二、初读课文　　１、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　　　3/3　　２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。　　３、你对小李四光有什么印象？　　　教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。　　４、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、再读课文，合作研读　　１、再读课文，划出说明自己观点的理由。　　２、组合作，互相说说自己的观点和句子。　　３、由记录员做好记录，准备全班交流。四、写字指导

3、　　重点指导“藏、卧、旅、考”。第二课时一、认读词语二、全班交流　　教师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：　　１、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？　　　　为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？　　　　可用因为……所以……让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。　　２、李四光跑去问老师……　　　　想象情境，进行说话练习。　　　　李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。　　　　指名演一演。　　３、这么重的大石头从天上掉下来……　　　　　3/3　　　　老师的回答令李四光满意吗？　　　　说话练习：这么重的

4、石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿。　　　　从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。　　４、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。　　　　师生演演这次对话。　　　　李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？　　５、这个问题李四光一直想了很多年，直到……才……　　　　用直到……才……说话。感受李四光的执着，认真的态度。　　６、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……　　　　感受李四光的执着探索的可贵品质。三、总结升华　　１、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究初的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想

5、？　　　　学生畅所欲言。　　２、你想对李四光爷爷说什么话？四、课外积累　　找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。3/3