《5a unit7 at weekends》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《5AUnit7Atweekends》教学设计　　一、教学内容：《5AUnit7Atweekends》Grammartime和Funtime　　　　二、教学目标：　　1.能熟练听懂、会读、会说单词atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,　　2.能熟练理解并掌握Grammartime中；Whatdoyoudoa

2、tweekends?Ialwaysusuallyoftensometimes...　　3.掌握do和does的用法及第三人称单数形式的变化规则　　4.通过创设情境表演复述故事，进一步提升文本教学，提高学生的综合语言表达能力。　　5.能够完成Funtime中的任务。　　6.学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。　　三、教学重点：　　1.能流利准确地朗读单词和句子，并能创造性地表演Storytime内容。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在

3、充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.能熟练认读理解,运用单词和句型Whatdoyoudoatweekends?Ialwaysusuallyoftensometimes...　　四、教学难点：根据所描述的对象正确运用句型。　　五、教学过程：　　Step1.Warmup　　1.Greetings　　2.Look,sayandshout　　3.Retellthestory　　Step2.Presentati

4、on　　1.Askandanswer　　Whataboutyou?Whatdoyoudoatweekends?Whatdoeshe/shedoatweekends?导入，操练句型　　A:Whatdoyoudoatweekends?　　B:I…　　A:Whatdoeshe/shedoatweekends?　　B:He/She…(s)…　　总结动词原形转换成第三人称单数动词形式的规则　　2.呈现并巩固，用所给单词的适当形式填空。　　由He….Shealso…导入they…　　呈现问句What______youdoatweekends

5、?　　What______theydoatweekends?　　What_______hedoatweekends?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　What_______shedoatweekends?　　让学生先通过前面的课文的学习和对话的语言交流中初步感知句型，让学生完成填空，并通过读的形式总结do,does的区

6、别，老师进行补充。再通过练习的形式进行巩固。达到学以致用的目的。　　由HowcanIanswer导入答句。　　Ioften_________dinnerwithmygrandparents.　　Theyusually_________akiteand_______apicnic.　　Shealways_________dancinglessons.　　Hesometimes_________tothepark.方法同上。（设计思路，做练习虽然枯燥，但语法项目要掌握，一定要通过适时的练习进行巩固，课堂的目的是有效，问题要在课堂中解

7、决。）　　再以星的形式让学生识别频率副词及正确用法。　　3.游戏　　以竞赛的形式让学生对话，并以组为整体，看哪个组最先完成句型问答的加一个星，最后看哪个组星最多，哪个组获胜。（一方面提供了学生运用所学句型的平台，一方面增加了学生们的积极性和游戏的趣味性）　　4．拓展　　以小记者采访的形式进一步巩固所学句型。（增加生活性，趣味性，学生有话说）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

8、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　并完成表格，让学生根据表格叙述采访到的学生。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教