荷花淀教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。荷花淀教案www.5y　　kj.com　　教案　　教学基本要求　　一、素质教育目标　　（1）知识教育点　　◇了解以孙犁为代表的荷花淀派　　◇体会小说的语言艺术特点　　（2）能力训练点　　◇分角色精彩地朗读对话　　◇分析、体会几处极富表现力的细节描写　　◇欣赏优美的景物描写　　（3）德育渗透点　　◇整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美　　◇领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神　　二、重点与难点：体味孙犁“诗体小说”的特

2、点。　　三、课时安排：1课时　　教学内容和过程　　一、导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　◇战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。　　◇列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……　　◇本文记叙的是抗日战

3、争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。　　◇由课文描写战争的特点——不以情节取胜，而以抒情见长，（即小说诗化）引出“白洋淀派”。　　二、整体阅读指导　　◇学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括所写的三个片段内容：　　夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌　　◇从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。作品的主要人物是谁：水生？水生嫂？明确：以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。　　◇刻画人物方法？对话描写、细节描写和景物描写。　　三、语段赏析　　◇简洁朴素的对话描

4、写　　、当水生告诉第一个举手报名参军，女人低着头说：“你总是很积极的。”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（平和的语气中透出她的温和、顺从、贤惠，其中有一丝嗔怪，更有一份理解与支持，不满意的口气表达了满意的心情。）　　2、当水生说家里的事靠她多做些了，她鼻子有些酸，但并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好

5、了。”　　（没有豪言壮语，却深明大义，家里的重担自己挑，全力支持丈夫参军杀敌，同时对水生的理解、体贴感到心慰。）　　3、分角色研读以下对话，揣摩人物心理，分析人物性格，体味含蓄而又委婉的生活化的人物语言。　　“听说她们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”　　“我有句要紧的话，得和他说说。”　　“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”　　◇生动传神的细节描写　　、当水生说明天就要到大部队上去，作品描写“女人的手指震动了一下想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”　　（因为关心丈夫，全神贯注听着，才不

6、留心而被划破；参军去部队，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵“震动”的反射，她克制依恋之情，坚强自若。细腻、丰富的感情全由这一个简单的细节而显露。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、学生分析下面细节描写作用，并比较与一般战争小说的区别。　　“她们看见不远的地方，那肥大的荷

7、叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷叶变成了人？那不是我们的水生吗？”　　在打捞战利品时，战士们“把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。？　　◇如诗如画的景物描写　　、这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。　　（这哪里是写战争？分明是诗的语言，抒情浓郁，诗意盎然，引人入胜，作者把劳动场面完全诗化了、美化了。是的，作者把一场战争完全诗化了！这正是小说的魅力所在。）　　2、学生寻找类似景物描写的语段，品味作品的语言和艺术技巧的表现力，培养鉴赏

8、能力。　　3、讨论文中景物描写（烘托人物形象，铺垫情节展开，增添诗意。）　　四、人物与主题　　讨论并分析　　◇一群农村青年妇女形象的代表——水生嫂形象（勤劳、纯朴、