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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。荷花淀教案www.5y kj.com 教案 教学基本要求 一、素质教育目标 (1)知识教育点 ◇了解以孙犁为代表的荷花淀派 ◇体会小说的语言艺术特点 (2)能力训练点 ◇分角色精彩地朗读对话 ◇分析、体会几处极富表现力的细节描写 ◇欣赏优美的景物描写 (3)德育渗透点 ◇整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美 ◇领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神 二、重点与难点:体味孙犁“诗体小说”的特
2、点。 三、课时安排:1课时 教学内容和过程 一、导入新课团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 ◇战争是一个让人思考、让人感悟的名词,它演绎了人类历史的发展进程,见证了人性中的正义与邪恶。 ◇列举有关描写战争场面的词语(提问):血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣…… ◇本文记叙的是抗日战
3、争中发生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一场伏击战。 ◇由课文描写战争的特点——不以情节取胜,而以抒情见长,(即小说诗化)引出“白洋淀派”。 二、整体阅读指导 ◇学生快速阅读,理解课文的内容,理清小说的情节结构,体会“诗体小说”的特点,然后快速概括所写的三个片段内容: 夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌 ◇从小说三要素看,本文是虚化的人物,淡化的情节,特定的环境。作品的主要人物是谁:水生?水生嫂?明确:以水生嫂为代表的一群农村青年妇女,描写的是“群像”。 ◇刻画人物方法?对话描写、细节描写和景物描写。 三、语段赏析 ◇简洁朴素的对话描
4、写 、当水生告诉第一个举手报名参军,女人低着头说:“你总是很积极的。”团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (平和的语气中透出她的温和、顺从、贤惠,其中有一丝嗔怪,更有一份理解与支持,不满意的口气表达了满意的心情。) 2、当水生说家里的事靠她多做些了,她鼻子有些酸,但并没有哭,只说:“你明白家里的难处就好
5、了。” (没有豪言壮语,却深明大义,家里的重担自己挑,全力支持丈夫参军杀敌,同时对水生的理解、体贴感到心慰。) 3、分角色研读以下对话,揣摩人物心理,分析人物性格,体味含蓄而又委婉的生活化的人物语言。 “听说她们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘了一件衣裳。” “我有句要紧的话,得和他说说。” “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!” ◇生动传神的细节描写 、当水生说明天就要到大部队上去,作品描写“女人的手指震动了一下想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” (因为关心丈夫,全神贯注听着,才不
6、留心而被划破;参军去部队,本是意料之中,“明天”就走,又在意料之外,手指的“震动”正是心灵“震动”的反射,她克制依恋之情,坚强自若。细腻、丰富的感情全由这一个简单的细节而显露。)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2、学生分析下面细节描写作用,并比较与一般战争小说的区别。 “她们看见不远的地方,那肥大的荷
7、叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。荷叶变成了人?那不是我们的水生吗?” 在打捞战利品时,战士们“把纸盒顺手丢在女人们船上,一泅,又沉到水底下去了,到很远的地方才钻出来。? ◇如诗如画的景物描写 、这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。 (这哪里是写战争?分明是诗的语言,抒情浓郁,诗意盎然,引人入胜,作者把劳动场面完全诗化了、美化了。是的,作者把一场战争完全诗化了!这正是小说的魅力所在。) 2、学生寻找类似景物描写的语段,品味作品的语言和艺术技巧的表现力,培养鉴赏
8、能力。 3、讨论文中景物描写(烘托人物形象,铺垫情节展开,增添诗意。) 四、人物与主题 讨论并分析 ◇一群农村青年妇女形象的代表——水生嫂形象(勤劳、纯朴、
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