《荷花淀》教案

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1、《荷花淀》教案  《荷花淀》教案  学习目标:1、学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。  2、学习本文充满诗情画意的景物描写,理解“诗体小说”的特点。  3、学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。  学习重点:通过细节描写来表现人物的感情的写法。  学习难点:“诗体小说”特征的把握  教学手段:多媒体  教学方法:朗读法、讨论法  教学时数:一课时  课前预习:  1、熟读课文,理清文章的情节发展过程,并用自己的语言简要概括故事情节。  2、利用网络,搜寻有关孙犁的材料和对他诗体小说特征的评价的相关资

2、料,如有可能可作成简单的POEERPOINT课件,便于课堂交流。  教学流程  一、导入课文,创设情境(在优美的《高山流水》乐曲声中,徐徐展开白洋淀的风光图片,把学生带入美妙的境界,使学生进入审美享受的情境,激发学生的求知欲。)  2002年7月,正是荷花摇曳荷叶飘香的季节,我国当代文学大师孙犁在绵绵细雨声中静静地离去了,享年90岁。巨星虽然陨落了,但白洋淀里的荷花依然开得姹紫嫣红,他的代表作《白洋淀》也象那一株亭亭玉立的荷花,静静地绽放在中国现代文学的长廊中,幽幽地散发着那怡人的清香。今天我们就一起来走进白洋淀,感受在那战火纷飞

3、的岁月里,发生在白洋淀里感人故事,学习白洋淀人民优秀的品质,品味孙犁小说的独特魅力。  二、整体感知,理清情节  1、用自己的语言简要概述本文的故事情节:  水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇,在回家的路上遇到敌船,她们躲进荷花淀,无意中把敌人引进伏击圈,为游击队伏击敌人的胜利创造条件,她们从此迅速成长起来,成为抗日游击战士。  2、文章情节发展可以分成三大部分,请分别用四字短语概括主要内容。  A、(1—31)夫妻话别(开端)  B、(32—61)探夫遇敌(发展)  C、(62—84)助夫杀敌(高潮、

4、结局)  D、(85)学夫卫国(尾声)  三、品味语言,把握形象  1、从故事情节的发展中可以看出,作者主要刻画的人物是谁?  ——主要刻画的是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。  2、作者运用哪些手法是刻画人物形象的,其中最主要的是什么?  ——运用了语言描写、动作描写、神态描写,其中最主要的人物的对话描写。  3、分析人物对话,揣摩人物形象  A、分析“夫妻话别”的对话  1)、学生分角色朗读“夫妻话别”的对话(一男、一女和一个旁白,读第5节—23节)其他同学认真听,看看他们对话的语气和感情处理得是否合理,同时思考这一段对话反映

5、了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质?  ①、明确:“今天怎么回来得这么晚?”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。  ②、“他们几个呢?”——水生答非所问,故意岔开话题,水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。  ③、“怎么了,你?”——水生对妻子的问话用“还在区上”,虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话。水生嫂察颜观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。  以上几句对话,表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。  ④、“你总是很积极的。”——(可以试用不同的语气来读,体会它内在的意蕴)在妻子的逼问下,水生终于说出自

6、己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的,她爱丈夫,爱自己的家,更恨鬼子,丈夫第一个报名参军,她为自己有这样一个丈夫而感到自豪,所以,对丈夫责怪中含有赞扬。  ⑤、“你走,我不拦你。家里怎么办?”——丈夫参军去打鬼子,她没有理由也不会阻拦,这是女人的态度。但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会联想起,丈夫一去,留下的生产和生活的担子该有多重啊!  ⑥、“你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说,水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫,他不仅为革命事事走在头里,而且能体谅家里的难处,所以,水生嫂摆正家庭和民族的

7、关系,统一对丈夫和祖国的爱,决心挑起生产和生活的重担,支持丈夫参军。  以上几句对话,表现了水生嫂识大局,明大义的崇高品格。  ⑦、“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。  ⑧、“嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步,劝诫妻子不要当俘虏,要与敌人拼命。两个“嗯”字,表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦,耐大劳的传统美德,又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。  小结:“夫妻话别”这段对话,刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴,挚爱丈夫,热爱祖国,识大体,明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌

8、人斗争,发展成为抗日游击战士作了铺垫,推动故事情节的发展。  2)刚才大家一起仔细咀嚼了夫妻俩的对话,下面我们一起来看看电视片的导演是如何处理的。(播放夫妻话别的录象)  B、(播放探夫前的一段)讨论分析四个女人的心理和性格特征:  A、“听说他们

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