《荷花淀》教案

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1、《荷花淀》教案　　《荷花淀》教案　　学习目标：1、学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。　　2、学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点。　　3、学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。　　学习重点：通过细节描写来表现人物的感情的写法。　　学习难点：“诗体小说”特征的把握　　教学手段：多媒体　　教学方法：朗读法、讨论法　　教学时数：一课时　　课前预习：　　1、熟读课文，理清文章的情节发展过程，并用自己的语言简要概括故事情节。　　2、利用网络，搜寻有关孙犁的材料和对他诗体小说特征的评价的相关资

2、料，如有可能可作成简单的POEERPOINT课件，便于课堂交流。　　教学流程　　一、导入课文，创设情境（在优美的《高山流水》乐曲声中，徐徐展开白洋淀的风光图片，把学生带入美妙的境界，使学生进入审美享受的情境，激发学生的求知欲。）　　2002年7月，正是荷花摇曳荷叶飘香的季节，我国当代文学大师孙犁在绵绵细雨声中静静地离去了，享年９０岁。巨星虽然陨落了，但白洋淀里的荷花依然开得姹紫嫣红，他的代表作《白洋淀》也象那一株亭亭玉立的荷花，静静地绽放在中国现代文学的长廊中，幽幽地散发着那怡人的清香。今天我们就一起来走进白洋淀，感受在那战火纷飞

3、的岁月里，发生在白洋淀里感人故事，学习白洋淀人民优秀的品质，品味孙犁小说的独特魅力。　　二、整体感知，理清情节　　1、用自己的语言简要概述本文的故事情节：　　水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。　　2、文章情节发展可以分成三大部分，请分别用四字短语概括主要内容。　　A、（1—31）夫妻话别（开端）　　B、（32—61）探夫遇敌（发展）　　C、（62—84）助夫杀敌（高潮、

4、结局）　　D、（85）学夫卫国（尾声）　　三、品味语言，把握形象　　1、从故事情节的发展中可以看出，作者主要刻画的人物是谁？　　——主要刻画的是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。　　2、作者运用哪些手法是刻画人物形象的，其中最主要的是什么？　　——运用了语言描写、动作描写、神态描写，其中最主要的人物的对话描写。　　3、分析人物对话，揣摩人物形象　　A、分析“夫妻话别”的对话　　1）、学生分角色朗读“夫妻话别”的对话（一男、一女和一个旁白，读第5节—23节）其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理，同时思考这一段对话反映

5、了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质？　　①、明确：“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。　　②、“他们几个呢？”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。　　③、“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。　　以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。　　④、“你总是很积极的。”——（可以试用不同的语气来读，体会它内在的意蕴）在妻子的逼问下，水生终于说出自

6、己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。　　⑤、“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的态度。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！　　⑥、“你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的

7、关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。　　以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。　　⑦、“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。　　⑧、“嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。　　小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌

8、人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。　　2）刚才大家一起仔细咀嚼了夫妻俩的对话，下面我们一起来看看电视片的导演是如何处理的。（播放夫妻话别的录象）　　B、（播放探夫前的一段）讨论分析四个女人的心理和性格特征：　　A、“听说他们