《养成良好的饮食习惯》主题班会教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《养成良好的饮食习惯》主题班会教案　　《养成良好的饮食习惯》主题班会教案　　白沙县民族中学:何焕青　　教学目标　　引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食的科学态度。　　教学重点:让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。　　教学难点:让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。　　教学过程：　　一、谈话导入。　　师：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？（

2、饮食）　　为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。（出示课题）　　二、学生表演小品（播放背景音乐）　　这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜

3、苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。　　如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。　　三、看图（一）（大屏显示）　　1.问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、晚餐？　　师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）　　2.问答题（大屏显示）　　1）“

4、早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？　　学生分组讨论。　　师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。　　2）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”　　学生分组讨论。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已

5、经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。　　四.看图（二）（出示图片）　　1.学生一边看图片一边讲解。　　这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。　　2.“吃饭时看电视，对吗？”　　学生分组讨论。　　师：吃饭时情绪要

6、稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。　　五、判断（大屏显示）（对的打勾，错的打叉）　　（1）选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。（）　　（2）使用符合卫生要求的水。（）　　（3）彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。（）　　（4）煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。（）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症

7、下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（5）经贮存过的食品食前不需再加热。（）　　（6）处理及食用食物时不需要清洁双手。（）　　六、应急小贴士（看图及文字说明）　　食物中毒怎么办？　　1、立即停止食用可疑食品。　　2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。　　3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。　　4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。　　5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。　　6、

8、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。　　七、儿歌：　　饮食卫生要做到：　　一日三餐，定时定量，　　不偏食，不挑食。　　早餐吃得好，　　午餐吃得饱，