《五柳先生传》教案 (2)

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第13课《五柳先生传》教案　　www.5y　　kj.co　　m　　　　【教学思路】　　这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生而作的。教学中应为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。指导学生自主探究，把握作者塑造的“独立于世俗之外”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力，解读“不慕荣利”“守志安贫”的独特个性。　　【教学目标】　　１、知识和能力目标　　　⑴　透过作品初步了解人物自传的

2、特点　　　⑵　感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格　　　⑶　通过诵读，理解把握作者的思想感情　　２、过程和方法目标　　　⑴　借助工具书，课文注释，感知文意　　　⑵　反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌　　　⑶　指导学生课外收集陶渊明相关资料，培养探究习惯狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工

3、作总结如下　　３、情感态度，价值观目标　　学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。　　　【教学重难点】　　１、结合背景、材料，体悟作者情感。　　２、鉴赏语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。　　３、引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传？　　　【教学方法】　　诵读──探究法，讨论──点拨法。　　　【教学手段】　　多媒体教学。　　【教学课时】　　一课时。　　　【教学准备】　　１、布置学生预习课文，借助工具书、注释疏通阅读障碍　　２、引导学生多渠道查阅、收集有

4、关陶渊明的资料：如生平简介，历史家对陶渊明的评价等等　　３、教师准备相关材料，制作　　　【教学步骤】　　一、导言设计（让学生温故而知新）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独

5、爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性）　　我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？　　──《桃花源记》《归园田居》　　今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”（板书课题）　　　二、释题:“传”　　传记，是介绍人物生平经历的，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。

6、　　　　　三、感知文意　　１、课堂诵读，初步感知　　　⑴　师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句　　　⑵　生诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次　　２、分组交流，释疑译文狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难（让学生在交流中

7、把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）　　３、检测学生对文意的理解程度　　师多媒体显示含一词多义，古今异义，虚词“之”的词句及一些难理解语句，由学生竟答方式互相交流。（以此形式既激发学生参与热情，培养其在良性竞争中互动互进的意识，又督促其更好把握文意，培养阅读文言文的能力）　　　四、自主探究　　１、教师设计问题，学生自主讨论交流（培养学生迅速、准确抓住关键信息的能力）　　　⑴　的结构模式有什么特点？　　　明确：采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）　　⑵　介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借

8、助哪些语句作勾画？请学生归纳、列表：　　　　　思想性格　　闲静少言，不慕荣利　　生活状况　　环堵萧然，不蔽风雨，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也　　人生志趣　　好读书；性嗜酒；著狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　２、合作探究，评析人物形象（教师点拨，启发思维）　　⑴　综观全文，