《五柳先生传》教案

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1、《五柳先生传》教案设计√一、教案背景1．面向学生：□中学□小学2，学科：语文2．课时：13．学生课前准备：（1）布置学生预习课文，借助工具书、注释疏通阅读障碍。（2）引导学生多渠道查阅、收集有关陶渊明的资料：如生平简介，历史家对陶渊明的评价等等。（3）熟读本篇课文。二、教学课题《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。通过学习陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神风貌，教会学生辨证认识事物的能力。1、有感情地朗读课文，感受作品自然平淡而又形象鲜明的

2、语言风格。2、从课文的具体描述中，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。3、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。三、教材分析 《五柳先生传》是中学语文人教版八年级下册第五单元的第二篇课文，本文是作者托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，但内涵深刻。文章从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学重点：1、疏通文意，积累文言词语。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。3、鉴赏文章语言，学习用简明语

3、言展示人物精神品质的写法。教学难点：1、引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传？2、结合背景、材料，体悟作者情感。教学之前用百度在网上搜索《五柳先生传》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于陶渊明的资料，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载一些陶渊明的图片，让学生穿越时空，认识一下陶渊明。通过百度在网上搜索一些关于课文重点句子的文字资料，做成PPT课堂给同学们演示，直观有趣地学习本课。四、教学方法学文言

4、最有效最经济的方法就是读，因而我安排了三个层次的诵读：第一层次，初读，疏通文意；第二层次，品读，探究文理；第三层次，诵读，加深理解。在此过程中，我始终坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，运用启发诱导的教学方法，为学生创设学习情境，并通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。一、教学过程（一）创设情境，揭示课题1.同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣

5、华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性）【百度百科】http://baike.baidu.com/albums/7622/7622.html#0$35da1d3bf5e25ad015cecbb7我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？　　──《桃花源记》《归园田居》【百度百科】桃花源记http://baike.baidu.com/view/94220.htm【百度百科】归园田居http://baike.baidu.com/view/162513.htm2.今天我们将再次走近

6、陶渊明，走近“五柳先生”（师板书课题）释题:“传”传记，是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。那我们已经接触过的传记是罗曼·罗兰的《名人传》，课下时间请同学们搜集整理这方面的知识。（示例：【百度百科】名人传http://baike.baidu.com/view/101895.htm）（二）初读课文，感知文意１、课堂诵读，初步感知⑴　听示范，要求听

7、准字音，把握语调，划出不理解的语句。【土豆音频】五柳先生传http://www.tudou.com/programs/view/jArc380mcDU/重点字词：嗜（shì）辄（zhé）吝（lìn）褐（hè）箪（dān）汲（jí）俦（chóu）觞（shāng）黔（qián）娄（lóu）⑵　生诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次。【百度百科】五柳先生传朗读节奏http://baike.baidu.com/view/529739.htm#5２、分组交流，释疑译文以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤

8、释疑解难。【百度百科】五柳先生传注释http://baike.baidu.com/view/529739.htm#4【百度百科】五柳先生传重点句子http://baike.baidu.com/view/529739.htm#7３、检测学生对文意的理解程度师多媒体显示含一词多义，古今异义，虚词“之”的词句及一些难理解语句，由学生竟答方式互相交流。（以此形式既激发学生参与热情，培养其在良性竞争中互动互进的意识，又督促