小学作文教学中如何指导学生积累素材

《小学作文教学中如何指导学生积累素材》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学作文教学中如何指导学生积累素材郑江虹新疆乌鲁木齐市第三小学830000摘要：作文是衡量学牛语文水平的重要尺度，但目前语文教学中大家普遍感到作文难教，学牛感到作文难写。有的语文老师甚至说：“上辈子杀了人，这辈子教语文。”这句话的背后反映的就是语文教师对作文教学的厌倦，特别是对作文指导的困惑与无奈。而学牛也常常感到作文时无话可说，造成这一现象的原因很多，其中最大因素是缺乏写作材料。没有素材的积累，写作就成了无源之水、无木之木。为了解决小学牛“无材料可写”的困难，提高学生的写作能力，笔者注重从以下几个方面指导学牛进行写作素材的积累。关键词：推荐阅读素材积累

2、一、阅读积累是作文素材之源“读书破万卷，下笔如有神”，要想笔下牛辉、运用自如，非从阅读开始不可。课外阅读是学牛获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道，教师要鼓励和指导学牛积极开展课外阅读。1.推荐名著阅读。法国文艺评论家布封曾说：“伟大的作品是伟大灵魂的回音。”我们要让学生广泛涉猎文学名著，用大量优秀的艺术作品去潜移默化学牛的心灵，用人类最美好的精神食粮滋养他们，提高他们的品德修养和审美情趣。要组织学生进行名著阅读，尤其要组织学生到图书馆读书，了解作家牛平、思想、作品以及相关评论，定期给学生举办中外名著欣赏讲座，提高学生的思想认识和鉴赏水平。另

3、外，每学期可举行“我最喜爱的一木书”等活动，让学生拿着自己钟爱的书籍到讲台上向同学们推荐，介绍书的主要内容，讲述对人生的启迪。2.推荐优秀报刊杂志。要把学牛喜欢阅读的《读者》、《小小说》、《微型小说选刊》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《读书》、《随笔》等优秀的报刊杂志引进课堂。这些杂志多取材于鲜活的现实牛活，素来以深刻的思想、独到的见解见长。要引导学生开拓视野，发散思维，采众家之言论为己用。二、生活积累是作文素材之根朱熹说过「'问渠哪得清如许，为有源头活水来。”材料的源头在哪里？在丰富多彩的生活中。我们老师要拥有一双敏锐地发现、捕捉、利用生活资源的慧眼，

4、引导学生走进生活、观察生活，借助生活材料，拨动学生的心弦，激发起学生写作的兴趣。1•关注生活小事。“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼地流个不歇。”要引导学生关注生活中的一些能够以小见大、能触动内心的小事，从一花一世界中感受生命的情趣，从朋友亲人那里感受情意深重，从同学老师的关怀中体会关爱。这些都将成为作文源源不断的素材。如：一位老人一连逛了好几家超市、人商场想买一块手帕却不得，只好扫兴而归，取代手帕的是各类卫生纸、纸巾等，于是感概道：现在正在创建节约型社会，我们的手帕不能丢呀！要知道一个人一年用的卫生纸中的纸浆相当于砍伐掉两棵大树。由对

5、一块小小的手帕的遐想引岀重大的主题，这样作文的立意就深刻了。2.关注焦点问题。不关注现实，不思考社会问题，思想就得不到磨砺,是写不好作文的。引导学生看《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》、《新闻调查》、《艺术人生》等时代感、思想性强的电视节目，可以帮助学生开阔视野、活跃思维。教学中要吋常把社会热点引入课堂，通过社会热点问题引导学生对社会问题进行深入的思考，透过现象看本质，在课堂讨论中提升学生的思想境界，养成思考问题的好习惯。20□年“小悦悦事件”发生后，到处是谴责批判那18个人的声音。教师就可充分利用网络资源引导学生思考：那么如果你是路过的第19个人

6、，你会怎么办？结合身边事例，让学生畅所欲言，之后学生立即写出文章来表达内心的反思与震撼。这样的文章情真意切，毫无做作之态。三、笔记积累是素材汇聚之途俗话说：“好记性不如烂笔头。”因为即使当吋印象很深的材料，吋间一长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，要让学生都准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。摘录课内外文笔精华，记录身边周围吋事，讲述国内外新闻动态，可以帮助学生扩大阅读面、知识面。同时，要求学生课外阅读吋及吋做读书笔记，写读后感，写思想短评，让学生们在阅读中得到写作的锻炼；指导学生每周剪

7、贴短小精悍、深蕴哲理的好文章，进而写点评，讣学生深刻自己的思想、提高文章的品位。要求学生将要摘记的内容或整篇摘录、或摘要、或缩写，都能达到摘记的目的。同吋要把摘抄的深蕴哲理与人生智1慧的句子熟读成诵，并把它内化为自己的思想,在现实生活或写作中加以运用。这是一种更重要的积累，因为篇章烂熟于心，就可得到美的熏陶，又可在作文需要吋呼之即来，提高作文的品位。许多吋候，我们行文还缺乏高瞻远瞩的透视能力，缺乏精湛绝伦的把控能力，此时适当地引经据典，用名言警句来武装自己、装点自己，实在是一举多得的好办法。四、实践感悟是素材内化之法1•平常口头锻炼。除了多看、勤听还要常

8、说。可开展课前五分钟演讲、故事比赛、读书汇报会，让学生读有所用。读书讲故事，不但