《unit4 when is easter？》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《Unit4WhenisEaster？》教学设计　　《Unit4WhenisEaster？》教学设计　　加来中心学校钟尊诚　　教学目标　　1.能够完成听录音选答案的活动。　　2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。　　3.能够在情景中运用句型Whenis…?It’son…询问并回答某节日的日期。　　4.能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。　　教学重难点　　1.重点：在情景中

2、运用句型Whenis…?It’son…询问并回答某个活动在哪个月举行。　　2.难点：special发音较难。　　教学过程　　Step1:Warm-up　　1.师生相互问候。　　2.教师播放五年级下册Unit3歌曲Thetwelvemonths，学生齐唱。　　3.通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　单词接龙：学生A任意说一

3、个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。　　Step2：Presentation　　1.Let’stry　　(1)教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。　　学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：ZhangPengispractisingrunning.MrJonesistalkingtohim.　　(2)教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。　　(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。　　2.Let’stalk　　(1)教师播放课文录音，学生带着问题观看。问题为：　　Therearesomespec

4、ialdaysinApril.Whatarethey?　　学生看完动画后回答问题。　　答案为：①AprilFool’sDay.②Easter.　　(2)教师告知学生：TherearesomespecialdaysinApril.（special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）　　教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：　　①WhenisAprilFool’sDay?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

5、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　②WhenisEaster?　　Answers：　　①AprilFool’sDayisonApril1st.　　②EasterisonApril5ththisyear.　　(3)教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗：Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.Kidswil

6、lfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.　　(4)教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。　　(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）　　Step3：Practice　　1.Role-play.　　(1)师生分角色朗读课文；　　(2)学生两人一组，分角色朗读对话；　　(3)教师可挑学生上台表演对话。　　2.Talk

7、abouttheholidayswithyourpartner.　　(1)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。　　(2)请两位学生站起来示范读对话。　　(3)学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。　　(4)请四对学生站起来表演对话。　　(5)完成相关练习。　　Step4:Summary　　教

8、师引导学生