提高学生学习思想品德课兴趣的几点体会论文

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1、提高学生学习思想品德课兴趣的几点体会论文目前，相当多的学生认为学思想品德课太苦太累太枯燥，不重视这门课，对学习这门课没有兴趣，只重视数、理、化、外，使我们不得不思考如何使学生喜欢思品课，怎样让学生对思想品德课感兴趣。这是所有老师目前，相当多的学生认为学思想品德课太苦太累太枯燥，不重视这门课，对学习这门课没有兴趣，只重视数、理、化、外，使我们不得不思考如何使学生喜欢思品课，怎样让学生对思想品德课感兴趣。这是所有老师都在探讨的一个问题。在这里我谈自己的几点体会。一、巧妙导课吸引学生，提高学生学习思想品德课的兴趣新的课程改革倡导在教学中要改变原来的要学生学变为学生要学，这又给广

2、大的思想品德教师提出了一个难题。作为教思想品德课的老师，我通过几年的教学经验发现，在教学环节中，课前导入是上好一堂课的重要环节，一种很艺术的导课方法在课堂一开始就深深的吸引了学生，学生自然而然就想进一步探求新知，从而提高学生学习思想品德课的兴趣。二、努力探索教学方法，提高教学的吸引力，提高学生学习思想品德课的兴趣在思想品德课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。提高吸引力，是上好思想品德课的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。在教学中，要努力改变一般化、概念化和程式化的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学

3、生普遍关心的问题，特别是热点、难点问题，联系实际展开教学。思想品德课担负着对学生进行思想品德教育的重任，我们只有高度重视和不断改进思想品德课的教育教学方法，才能将学生学习的积极性发挥好，使学生提高学习思想品德课的兴趣。三、通过对学生进行学法指导，让学生学会学习，从而提高学习思想品德课的兴趣思想品德课教学要充分体现新课改“以学生为核心”的理念，突出学生学习主体的意识。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教学中，不应忽略了对学生学法的指导，只有让学生学会学习，才会使其积极主动的参与学习。这样，在思想品德课的教学中才能起到事半功倍的效果，学生也就爱学这门课了。四、优化课堂结构，实

4、施教学改革，提高学生学习思想品德课的兴趣长期以来，初中的思品课教学一直陷入一个“怪圈”：上课时教师勤勤恳恳地讲“道理”，交待知识要点；复习时学生辛辛苦苦背要点，考试时力争一字不差地复制要点，虽然兼顾了能力，却使得学生得到的只是一些教条，甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的，是无用的东西。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面，课堂变成了只有老师的课堂，学生成了可有可无的摆设。这显然与新课改对课堂教学的要求是背道而驰的。为了改变这一局面，应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的以教师为主体的教学模式，不断采用多种教学方法，激发学生的求知欲，调动学生的积

5、极主动性，在发挥学生的主体作用上下功夫。五、优化教学手段，提高学生学习思想品德课的兴趣为提高课堂教学的质量和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意、图表分析、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中学懂、记牢、运用思想品德课知识。例如上《世界文化之旅》一课(人教版八年级上册)时，可以利用多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，使学生在欣赏中犹如身临其境，乐而忘返，使学生们感受到了不同国家和民族有着不同的文化,也让学生懂得世界上每个民族都有自己特有的文化形态和文化个性，这种

6、独有的文化不仅是本民族亲和力和凝聚力的重要源泉，也使世界文化百花园多姿多彩。自然提高了学生的学习兴趣。六、优化评价方法，提高学生学习思想品德课的兴趣“成功带来的愉快会产生强大的情感力量。”教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的特长、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的努力。教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。七、把思想品德课与家庭教育紧密配合，与生活结合，提高学生学习思想品德课的兴趣家庭是未成年人成长的摇篮和第一所学校，是他们的人生观、价值观形成

7、的重要场所，父母是未成年人的第一任老师，对他们一生有重大影响。家庭生活是丰富多彩的，对孩子来说也是最直观、最形象的，家庭教育对学生良好品德和行为的养成起着不可忽略的作用，也是学校教育最强有力的后盾。利用家庭教育，更有利于把学生的道德认识内化为道德行为。我们要把思想品德课与家庭教育紧密配合起来，形成教育合力，让学生把课堂上的道理逐步内化为日常生活中的自觉行为。例如初一思想品德课的教学内容大多数都是和家庭教育分不开的，需要取得家长的配合。在教学中通过让学生参与了解家庭生活、与父母经常沟通交流可以让学生了解父母养家的辛苦，从而学会孝