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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。牛顿第二定律导学案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 第四章 牛顿运动定律 编制:高一物理三级部 审 第三节 牛顿第二定律 【学习目标】 .准确理解牛顿第二定律,提高运用牛顿第二定律分析动力学问题的能力。 2.自主学习,合作探究,学会用牛顿第二定律分析处理问题的方法。 3.积极投入,全力以赴,体会牛顿第二定律在认识自然过程中的有效性和价值。 【重点难点】 .牛顿第二定律的同时性和矢量性的理解。 2.利用牛顿第二定律解题。 【使用说明及学
2、法指导】 .依据学习目标,研读课本P74—P77,做好问题导学,明确牛顿第二定律内容和表达式的得出。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2.通过自学,初步利用牛顿第二定律分析动力学问题。 【问题导学】 一、牛顿第二定律 问题1.在上节课中,我们用哪种科学方法研究了小车的加速度与力和质量的关系? 根据我们由实验数据画出的图象和图象,你能得出什么
3、结论? 问题2.大量实验和观察到的事实都能得出同样的结论,由此可以总结出一般性的规律,即牛顿第二定律。写出该定律的内容和数学表达式。 问题3.从牛顿第二定律可知,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度,可是,我们用力提一个很重的箱子,却提不动它。这跟牛顿第二定律有没有矛盾?应该怎样解释这个现象? 二、力的单位 问题4.在国际单位制中,力的单位是牛顿(),人们是怎样规定这个单位的? 【预习自测】 .关于加速度的方向,下面说法正确的是( ) A.加速度的方向一定与速度方向相同 B.加速度的方向一定与速度该变量的方向相同团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我
4、们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 c.加速度的方向一定与牵引力的方向相同 D.加速度的方向一定与合外力的方向相同 2.下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解,正确的是 A.由F=ma可知,物体所受的合外力与物体的质量成正比,与物体的加速度成反比 B.由m=F/a可知,物体的质量与其所受的合外力成正比,与其运动的加速度成反比 c.由a=F/m可知,物体的加速度与其所受的合外力成正比,与
5、其质量成反比 D.由m=F/a可知,物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得 【我的疑惑】找出你感觉困惑的地方,让我们上课一起解决! 【合作探究】 探究点一、牛顿第二定律 情景1.如图所示,一质量为1的物体放在水平面上,受到水平向右的拉力的作用,物体和水平面间的动摩擦因数为0.2。 (1)若=1,则加速度大小是_________,加速度方向是 _____________;(最大静摩擦力等于滑动摩擦力)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此
6、茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (2)若=4,则加速度大小是_________,加速度方向是_____________; (3)若=5,则加速度大小是_________,加速度方向是_____________;若撤去,则物体将做什么运动?______________加速度大小是_________,加速度方向是______________。 总结:1.加速度的方向由什么决定? 2.加速度与合外力有怎样的关系? 【针对训练】 .如图所示,对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力,当力刚开始作用的瞬间
7、( ) A.物体立即获得速度 B.物体立即获得加速度 c.物体同时获得速度和加速度 D.由于物体没来得及运动,所以速度和加速度都是零团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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