xx年新版小学英语pep人教版教材三年级上册unit 3 look at me!教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下XX年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit3Lookatme!教案教学设计　　XX年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit3Lookatme!教案教学设计　　教学内容：Let’stalkLet’splaylettersandsounds　　教学目标：　　1、知识目标：（1）能听懂、会说Howareyou?及回答。　　（2）能了解、会说Let'sgotoschool.　　（3）能掌握efghi五个字母在单词中的发音。　　2、能力目标：能运用句型进行交际

2、。　　3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。　　教学重点：句型Howareyou?及回答。　　教学难点：Let'sgotoschool.　　教学准备：头饰录音机词卡　　教学过程：　　Step1Warm-up　　教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。　　T:Goodmorning,boysandgirls.　　S:Goodmorning，Mike.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现

3、将具体工作总结如下　　T:Nicetomeetyou.　　S:Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。　　T:ThisisChenJie.　　S:Hi,ChenJie.　　C:Nicetomeetyou.　　S:Nicetomeetyou,too.　　Step2Presentation　　（1）接着教师用Mike和ChenJie的头饰，以对话形式引出新授句型Howareyou?及回答。板书，带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，

4、只要说Hello!或Hi!就可以了。　　（2）以开火车形式操练句型。　一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。　　（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是ChenJie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）　　（4）师背上书包，并出示school的图片问学生Let’s狠抓基础知识和基本技能由于我班

5、学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下gotoschool.OK?S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。　　（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。　　（6）Practice　　学生带头饰表演对话，让学生进行评价。　　（7）教授lettersandsounds　　用卡片出示单词带读，边指边

6、听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。　　Step3游戏：击掌问候　　做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.（A代表学生姓名）。　　Step4Homework　　（1）听录音跟读　　（2）学生用所学句子进行对话　　板书设计：　　Unit3Lookatme!　　（小组计分）　Howareyou?　　I’mfine,thankyou.　　Let’sgotoschool.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差

7、不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　OK!　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教