关于高考生物实验复习的几点思考

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1、关于高考生物实验复习的几点思考固原二中生物教研组代仲春2013年高考如期而至，又如风而去。在这高考之后静下来的日子里，结合高考试题和学生们的答题情况，认真的反思一年来的复习教学工作，有颇多的感慨，更有方方面面的收获。今年的生物试卷中涉及生物实验的内容有选择题5题6分，填空题29题10分，填空题32题10分，实质也是遗传学实验设计问题，以上共计26分，占生物总分的28.9%。但由于客观原因，实验题却历来是让我地学生都头疼的题目。这里我就结合今年的生物实验复习谈儿点自己的思考。一、仔细研读考试大纲，制定复习策略。2013年的宁夏生物考试大纲对学生实验与探究能力的考查

2、要求，归纳起来主要有以下几个方面：1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。面对这样的要求，我们制定了“回归课本实验原型，然后更换载体灵活训练的复习策略”。具体说，就是首先引导学生对《考试大纲》中列出的考查实验内容给予足

3、够的重视，结合我校实际尽量亲历实验，或者通过视屏再现实验。在回归书本的“原型实验”时，注重引导学生弄清这些“原型实验”的发生条件、原理、所需器材、反应中现象、每步骤的道理、创新方法替代等等。具有代表性的实验如三大有机物的鉴定；酵母菌的呼吸方式；探究培养液中酵母菌数量的动态变化；叶绿体中色素的提取和分离等。然后再充分的利用学校征订各种形式的试题，以及“金太阳网站”、“学科网”、“101网站”等优质资源，进行充分的、针对性的训练。如更换实验要求的训练、更换载体的训练、更换材料的训练、更换假设和结论的训练等。通过这样的复习过程，学生在做实验题时，不管实验题材如何新奇，

4、实验设问如何巧妙，都可以清楚的看到：只是试题设计的载体发生了变化，其解答的原理、方法、技能都在课本实验中。从而力克实验难题，提高实验题的得分效率二、教材实验分类复习，掌握内容明确规律（一）必修教材实验分类考纲规定考查的实验有20多个（最好用具体数字），各个实验在rt容安排、能力要求上都具有一定的代表性，比较全而地反映了对学生生物学能力的发展S3标。实验内容分别来自3个必修校块和2个选修校块，每个实验都与特定的生物学核心知识相联系，采用分类fi习可对不同的实验进行不同层次的fi习。对于其中的必修校块中的19个考点，按实验的不同可分为以下6种类型：1、观察或鉴别：包

5、括用显微镜观察多种多样的细胞；检测生物组织屮还原糖、脂肪和蛋白质；观察dna、ma在细胞中的分布；观察线粒体和叶绿体。2、验证：观察植物细胞的有丝分裂；观察细胞的减数分裂；低温诱导染色体加倍；观察植物细胞的质壁分离与复原。3、引导式探究:探宄酵母菌的呼吸方式;探究培养液屮酵母蘭数萤的动态变化；叶绿体屮色素的提取和分离。4、ft主式探宂：探宂影响酶活性的因素；探宂植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。5、校拟或制作：校拟尿糖的检测：校拟探究细胞表而积与体积的关系：通过校拟实验探究膜的透性：探宂水族箱（或兔缸）中群落的演替。6、调杏：调杏常见的人类遗传病；土壤中动物类

6、群丰富度的研宂。（二）分类要求总结规律对相关实验进行复时，根据实验类型的不同，教师可提出不同的超S3标，如：1.观察或鉴别类实验i在考杏学生对实验的基本常识与酋本技能的掌握情况，关注学生运用这些®本常识和技能解决新问题的能力，如观察dna、rna在细胞屮的分布等。2.验证或探宂类实验重在考查学生对实验方案、原理、变贵处理以及结果结论的判断、评价或修订，关注学生提出问题、确定变量以及分析、处理与转换数据等探究技能，如观察植物细胞的有丝分裂，探究影响酶活性的因素等。总而言之，在商考备考中，教师除了要引导学生注意教材实验外，教师一定要对实验设计进行科学总结，使学生有规

7、可循。如：鉴定类实验的•-般步骤为：制取组织液一＞分组编号一＞滴加鉴定试剂和处理—观察实验结果。培奍型实验操作的“叫步曲”：分组（根据ft变贵变化情况而定）编号、初步处理（进行ft变贵控制）、培养（注意用词“条件相同且适宜”等）、观察记录（记录对象：因变量或自变量变化）：实验中如何保证唯-变贵；探宂性和验证性实验如何进行结果预测和结论等等，为下一步题型fi习做好准备。三、研宂题型把握热点，因题施教提升能力（一）研宂商考实验题型，把握商考导向热点每年都有十儿套精彩纷呈的高考试题呈现在我们而前，经过仔细分析后，我们常常会发现一些似曾相识的好题，它们对同一考点或相似考

8、点的考查与评价具有好曲同