关于生物实验的几点思考

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1、关于生物实验的几点思考生物知识的得来建立在实验的基础上。新版教材从内容安排上更是凸显了实验在生物科学研究中的重要性，实验探究的思想贯穿于整个高中生物教材。因此，在生物教学中要特别注重对学生进行生物实验教学。中学生物实验教学教学方法生物知识的得来建立在实验的基础上。新版教材从内容安排上更是凸显了实验在生物科学研究中的重要性，实验探究的思想贯穿于整个高中生物教材。因此，在生物教学中要特别注重对学生进行生物实验教学。一、实验的做与不做差别很大生物实验所用器材繁杂，对材料的要求相对较苛刻，且许多实验受季节影响，实验

2、时间较长。鉴于以上各种原因，目前高中课本中的14个实验能成功开展的少之又少。很多老师因为实验操作繁杂，实验现象难以实现而放弃进行实验。以前我也有过这样的想法，但是经过这些年的教学经历我越来越深刻地感受到生物实验必须做，即使没有观察到课本上所描述的现象，但却可以锻炼学生对实验原理的理解、实验步骤安排的思考、实验结果的预测以及实验结论的得出。6本着以上原则，今年我们高二年级组组织开展了两个实验，并取得预期成果。下面以“酵母细胞的固定化”实验为例说明。对于“酵母细胞的固定化”实验，我首先引导学生整理并初步理解实验

3、原理、安排实验步骤、告诉学生实验应出现的现象。在授课时学生对课本内容很疑惑，虽然知道实验应该怎么做，却怎么也无法想象固定化酵母细胞到底是什么东西。我也是第一次接触新教材，手头没有现成的实验成果。这时，王玉梅老师正好在我的班级听课，于是她特意回家把他们去年参加太原实验培训的成果拿来展示给了学生。这下子学生才恍然大悟。同时勾起了学生的好奇心，也勾起了我的好奇心。课后我们高二年级三个人商量该如何开展这个实验，但由于实验室没有琼脂糖等凝胶材料，这个实验无法开展。后来我在做题过程中遇到一个知识点，说是不选琼脂做凝胶材

4、料。于是我查了相关资料，弄清楚了原因。这时我的头脑里冒出这样一个念头：“我们为什么不用琼脂代替琼脂糖来开展这个实验，让学生体验实验的操作过程，并试着去分析实验失败的原因”。之后我们三个人商量了一番，觉得用琼脂来做凝胶材料开展这个实验。即使无法达成课本中的实验目标，却可以让学生在练练手的同时更开动脑筋去思考。6最后我们按照计划开展了实验。由于没有琼脂糖，所以最终绝大部分学生没有观察到课本所描述的“淡黄色圆形或椭圆形的凝胶珠”。在实验中学生们刚开始还很有热情，积极地按照要求进行着。可是等他们发现从注射器中要挤压

5、出一个成圆形或是椭圆形凝胶珠是那么的困难，只有极少数同学能在配制好的CaCl2溶液中得到凝胶珠，这时很多同学开始变得没有耐心了。他们不停地问我：“老师，这是怎么回事呢？”面对学生的提问我没有回答他们的问题，而是反问他们：“你们觉得是什么原因呢？”这时同学们开始交头接耳的讨论开来。最后他们达成一致：“是琼脂的原因”。我趁机给他们提出问题：”请同学们下去之后完成一下来两项任务。第一，查询相关资料，比较琼脂和琼脂糖的区别。体会为什么不能用琼脂代替琼脂糖做凝胶材料。第二，由本实验你能得到什么启示。”接下来学生们都很

6、认真的完成了布置的课后任务，交回了实验报告。虽然本次实验没有达成课本要求的目标，但是学生在实验中积极动手、认真参与的态度已达到我们任课教师制定的预设目标。而且在学生的实验报告单中我看到了学生对本次实验有自己的见解。通过这个实验，我深刻地体会到，实验的做与不做差别很大，我们应创造条件，尽可能地让学生去做。二、实验前要做详细讲解，提高收效以上实验虽达成了我6们的预设目标，但同时也暴露了一个严重的问题，学生的基础实验操作技能过差，对仪器的操作要求在意识上没有足够的重视。拿最简单的例子说明，在本实验中要用到酒精灯对

7、烧杯内的溶液进行加热。本来只需把烧杯放在石棉网上进行加热就可以了，但是我们有些学生拿试管夹去夹取烧杯，结果导致制备好的琼脂溶液洒了一桌子，无法进行下续实验。我问他为什么要这么操作？他说怕烫着。我又问他试管夹是用来干什么的？他说对试管进行加热时用的。在这里，学生知道用试管夹夹住试管，却不知道不能用它来夹取烧杯。由于这些属于实验室的基本操作技能，我以为有初中及高一的基础他们在这方面不存在问题，所以实验前就没有讲这部分内容，谁知竟出现了这样的状况。还有，点燃酒精灯时，实验室中强调不能用已经点燃的酒精灯去引燃另一个

8、酒精灯，以免酒精倾倒出来。但是在本次实验中学生们还是违规操作，却不以为然。使得在实验中我不得不中断实验，给让他们讲解这些基本操作技能。因此，在每次做实验前教师一定要注意把实验步骤、实验仪器的使用进行详细的讲解、并做重点强调。这样才能降低学生在实验中的失误率，使实验顺利进行。三、实验后及时讲评，解决疑难、落实知识6以上实验我们选用琼脂做凝胶材料，最终没有得到课本上描述的现象，学生们做完实验后都很失望。由于忙于其他工