浅析农村中学生学习英语的现状

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1、浅析农村中学生学习英语的现状薛香菱摘要：木文就农村中学牛学习英语的现状进行了研究，并就中学生在学习英语的学习心态、学习环境、学习方法等方面中存在的诸多问题进行了剖析。关键词：农村中学生；学习英语；现状在二十多年的教学牛涯中，笔者深深地体会到作为一名英语教师的艰辛、无奈和徒劳，可以说付出的太多而得到的太少，教学效率很低，学牛学习英语存在着许多问题。笔者根据自身多年的教学经验、教学工作的总结以及与名师对话、同行交流对农村中学牛学习英语的现状进行了初步的研究并就“学生”这一学习主体的学习状况进行了分析。现将学

2、生学习英语中存在的问题总结如下:学牛学习心态1.对英语学习缺乏应有的良好心理素质(1)学习目的不明确，缺乏毅力农村学习由于地域和环境等因素限制，知识面较窄，开始时对学外语感到新鲜，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新奇开始了英语学习。学生学习常会出现这样的情况：感兴趣一一失去兴趣和信心一一厌烦和反感。开始阶段的学习热情高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很快每况愈下，因为，这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保

3、持这股学习热情所需要的毅力。所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐牛成。(2)学习缺乏动机，凭心情学习学习动机是直接推动学牛努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。这种学习上的“泠热病”在初中牛中普遍存在，严重影响了他们学习的稳步提高。语言学习一定要天天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但许多学生的情况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止

4、。知识、技能和能力得不到合理的发展，一遇到困难只想打退堂鼓。2•学习英语的热情和兴趣不能持久使学生英语学习兴趣下降直至丧失的主要因素有：咅标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘。成绩始终不理想，学习没有成功感。遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正。作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧张状态。得到的批评多，关心少，师生关系不融洽。家长对子女学习漠不关心以及其它因素。学生学习环境1・学生的词汇量太小，英语输入量太少学习任何语言，都要有良好的听、读语言输入的环境，没有良好的语言输入环境，就学不会语言。所以，学

5、会英语的前提是多听、多读。通过听、读两个渠道由浅入深地向大脑输入可理解的英语语言材料。这是符合语言发展规律的科学的英语教学方法，若英语输入量太少，词汇量太小，就违反了语言学习的科学性原则。如果我们在日常生活中不创造语言学习的环境，只靠英语课上的语言输入是远远不够的。为此，提高英语教学成绩就是纸上谈冰，当然英语教学的效率就显得苍白无力了。2•学生英语实践练习的吋间少语言产生于人类社会活动，它又在社会实践中发展，离开了社会实践,语言就不复存在。所以，学习英语的关键在于实践练习，不但要多听、多读英语，而且还要

6、多说、多写，不断提高英语表达能力。而学生的英语语言能力只能通过自己的语言实践去培养，离开了英语语言实践练习是不可能学好英语的。从我们现在的英语学习环境来看，除了英语课上仅有的时间之外，学生在课外练习英语的时间屈指可数，所以英语教学效率就很难提高。2.学习英语与语言学习相脱节语言是一种工具，而工具的价值在于它的使用价值，学英语的唯一目的是运用英语交流思想，获得知识和信息。而在使用中学习英语是唯一高效的学习方法，只有把学习英语和使用英语结合起来，英语才能学得快、记得牢、用得活，效率高。但实际上我们并没有把学

7、习英语和使用英语紧密地结合起来，这样英语教学的效率就不可能提高。三、学生学习方法缺乏良好的学习方法和习惯。相当多的学生由于没有掌握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般规律。因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学”变成“爱学”的关键所在。存在的主要不良学习方法和习惯有：记忆单词和词组的方法不当由于没有过好语咅关，所以普遍存在着发咅不准、句子不会读的现象。记单词时都是用逐个读字母的方法，根本不考虑音、形、义的结合

8、。有的学生为了防止读音遗忘，常在单词上注上汉字读音，令人啼笑皆非。上课时学习注意力容易转移由于缺乏上好英语课的基本词汇，没有具备语言学习听说的基本技能和能力，上课听不懂，无法理解教师对句子或课文的陈述和讲解。于是，“视而不见、闻而不听”，长此以往将一无所获。学习过程中没有归纳和总结的习惯学校，尤其是农村学校，长期采用陈I口的“搀扶”教学方法，使许多学生养成了在学习上“观望、等待、依赖”的习惯。他们学习不主动，思维不积极，更没有把新I口知识积