浅析农村初中学生学习习惯现状及对策

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1、浅析农村初中学生学习习惯现状及对策国内外教学研究统计资料表明，对于绝人多数学牛來说，学习的好坏，20%与儕力因索相关，80%与非智力因索相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因索屮，习惯又占有重要位置。养成良好的学习习惯，将使人受益终生。木文就农村初屮学生学习习惯现状及对策做一些探索。一、农村初屮学生学习习惯现状本人在农村初中学校从事语文教学二十多年，通过对农村初屮学牛学习习惯的调查，发现他们在学习习惯方面存在诸多问题，归结起来主要冇以下儿个方面：①不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；②缺乏预习和课前准备的习

2、惯；③没有形成良好的听、说、读、写的习惯；④不善于做笔记，有的羡至没有作笔记的习惯；⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；⑥上课注意力不集屮，沉迷于幻想的习惯；⑦学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯；⑧不善于巩固和总结，有的其至没有H觉复习的习惯……这些不良的习惯造成了他们学习上的闲难，影响他们求知的欲望。影响农村初屮学生良好学习习惯形成的原因：1、学牛白身因索。现在的初屮生一般都是独主子女，一部分学牛从小就养成了懒悟的坏习惯，怕吃苦、不爱动手动脑，没何平时的点滴积累，良好的学习习惯肯定难以形成。2、学校教师方面的因

3、素。由于受应试教育的彩响，现在有相当--部分教师在教学过程中仍是知识教育重于方法与能力教育。对学牛学习方法与学习习惯教育的指导跟进督促不足，是造成良好学习习惯难以形成的一个重要原因。3、家庭因索。现在农村很多学牛的父母都外出务工了，留在家里的学生rfl爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友监管。作为监护人的爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友等，由于他们本身文化水平低，对孩子教育缺乏应有的知识，通常把重点放在“吃饱穿暖、不出安全事故”上，对于孩子的学习一般不过问，顺其自然，长此以往，学生对学习的兴趣也逐步丧失，因此大多数农村学生的学习成绩都较城

4、里学生差。二、培养农村初中学牛良好的学习习惯英国作家萨克雷说过：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格,可以收获命运。不夸张地说，良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一牛。那么培养学生哪些良好的学习习惯呢？我认为可以从以下儿个方而着手。1、培养学生合理安排学习时间，制定学习计划和学习目标的习惯。制定计划和目标时,要结合口身的情况，定出切实有效的计划和H标，并鼓励学生朝着H标脚踏实地地奋斗，行之有效地完成目标，这样才有成就感。当学牛有成就感之后，白然而然就喜欢学习了。2、培养学生课前预习和准备的习惯。学生走

5、在老师的前面，这样的学习劲头才是可喜的。如果学牛没预习，那么课堂上老师讲什么学牛都不理解，课外学牛:也不想去解决这个问题，当学生不理解的内容积压多了，就会产生厌学情绪了。3、培养学生仔细观察和认真思考的习惯。冇部分农村初中学生，在学习中，观察能力不强，不善于从别人的身上找到优点和方法。在课堂上，有的学牛不善于思考问题，等老师给答案，等老师帮助解决问题，被动的学习，发现问题和解决问题的能力不强，所以老师在这方而的培养很重要。4、培养学生克服急躁和浮躁的心理习惯。大部分农村孩子没有养成吃苦耐劳的精神品质,在学生上存在着急躁和浮躁的

6、心理，常常冇挫败感。在教学上，老师要学会用励志的方式教导学生，让学生知道世界上没何不劳而获的东西，急躁只能是给H己心理更人的压力，对白己没有好处。在任何情况下，只有心平气和地静下心來学习，才能把学习搞好。5、培养学牛通过多渠道查找资料的习惯。由于条件的限制，农村初中学生教辅资料是贯乏的。经调查发现，很多学生都会上网，但是他们上网的H的是玩网络游戏，而不是去查找资料。教师如果能教育学生利用网络查找资料，那将是一笔财富。除了网络Z外，还可以借助学校的图书室，要求学生看哪些资料，老师必须要加以引导。6、培养学生善丁•总结和巩固的习惯

7、。我们知道，总结是提高的前提，学会总结的人，他的进步是很快的。所以老师教给学牛总结的方法，从哪些方而去总结，总结后提出下一步的整改措施，这对于提高学生的成绩是很有利的。总结过后耍记得，这就是巩固。三、培养农村初中学生良好学习习惯应坚持的原则1、教师引导、督促，学生主动反复强化训练的原则。农村学生特殊的环境导致了他们获得有关学习方法的知识、信息较少，在学习过程中乂得不到他们家长的及时指导，对于何为良好的学习习惯知之较少，因此首先要求教师要善于分析、总结、归纳出一•些较好的学习方法、技巧，然后向学生介绍，再由学生进行反复强化训练，

8、消化运用。2、坚持不懈、持Z以恒的原则。良好学习习惯的培养是持Z以恒强化训练的结果，不是i朝一夕所能完成的，需要学生长期坚持不懈，教师经常督促，整个过程充满着对意志的濟练。3、坚持共性与个体差界相结合的原则。学习方法、习惯有共通性的东西，但也因人而界,教师在对学牛进行良好学习