课题4化学式化合价教案

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1、.课题4化学式与化合价教学目标：知识与技能：1、理解化学式的概念及含义。掌握一些简单物质的化学式的写法和读法，理解化学式前和化合价有关数字的不同意义。2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。3、知道相对分子质量的概念。初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素质量比以及化合物中某元素的质量分数。过程与方法：1.学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。2.学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。情感态度与价值观：1.通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。2.充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。3.通

2、过学习培养学生的推断能力。教学重点和难点：1、化学式的写法、读法、化学式的意义。2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。3、根据化学式的有关计算。教学方法：课堂讨论启发式讲解法。课时安排：3课时教学过程：第1课时讲授新课：元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？也可以用元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义，并能根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式，掌握有关相对分子质量的计算。（板书）一、什么是化学式：1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫

3、做化学式。......【想一想】①任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成②同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示③一个化学式是不是只表示一种物质?一个化学式不一定只表示一种物质，如红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P.④化学式可以任意的书写吗？化学式的书写必须依据实验的结果2、意义（以H2O为例）  宏观意义： ①表示一种物质：水。   ②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。   微观意义：③表示物质的一个分子：一个水分子。   ④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。    2H2O表示2个

4、水分子。（思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。 【注意】1．纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。2．有些物质的化学式也是它的分子式。分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成时，这种物质的化学式又叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的，这些物质也就没有分子式。（讨论）符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？【注意】......①元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的原子。②化

5、学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示n个这样的分子。 3、化学式的写法和读法（小结）（1）单质①用元素符号表示：金属（铁Fe、铜Cu等）、固态非金属（如碳C、磷P等）、稀有气体（氦He、氖Ne等）    ②双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等。（2）化合物（只研究两种元素组成的化合物）①写法： A． 氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。    B．金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非金右”。     （注意）1．化学式中原子个数为1时，“1”不标出。             2．化学式中右下方的小数字一般为最简整数比

6、。       ②读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。    （思考）物质的化学式是否随物质的状态而改变？（小结）一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为：H2O。【板书设计】化学式与化合价一、什么是化学式：1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。2、意义（以H2O为例）  宏观意义： ①表示一种物质：水。   ②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。......   微观意义：③表示物质的一个分子：一个水分子。   ④表示物质的分

7、子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。3、化学式的写法和读法（1）单质①用元素符号表示：金属（铁Fe、铜Cu等）、固态非金属（如碳C、磷P等）、稀有气体（氦He、氖Ne等）②双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等。（2）化合物（只研究两种元素组成的化合物）①写法：A．氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。B．金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非金右”。②读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。练习：1．2CO2表示（    ）