课题4 化学式与化合价(2) 教案

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1、上冈实验初中九年级化学教案（初稿）课题课题4化学式与化合价（2）总课时课型主备人审核3新授符德标九年级化学备课组导学目标知识与目标掌握常见元素、原子团的化合价；会利用化合价原则判断化学式的正误、推求元素的化合价以及利用化合价正确书写化合物的化学式。过程与方法培养学生自主探索、解决问题、应用知识的能力。情感态度价值观培养学生实事求是的态度导学重点化合物中正、负化合价代数和为零的原则的应用导学难点根据化合价写出化学式，根据化学式判断元素化合价教师活动内容、方式学生活动方式、内容讨论记录一、提纲导学写出下列物质的化学式氯酸钾、高锰酸钾、过氧化

2、氢、四氧化三铁、氧气、铁、红磷、二氧化碳、氮气二、合作探究【导入新课】探究原子之间相互化合的数目物质NaClMgCl2H2O原子个数比1:12:12:1[过渡]：化学上，我们用什么来表示原子之间相互化合的数目呢？同学们想知道吗？我们今天学习——化合价[过渡]：化合价如何表示呢？演示：探究化合物的正价和负价的代数和为多少？-2+2-2+5CO(+2)×1+(-2)×1=0N2O5(+5)×2+(-2)×5=0引导学生归纳出化合价规则：在化合物中，元素的正负化合价的代数和为0。【板书】1、在化合物中，元素的正负化合价的代数和为0。[学生活动

3、]:看书：P85表4-2 一些常见元素的化合价    （提问）：化合价有正负吗？[过渡]：观察计算看书看书后回答3既然化合价很重要，要用好化合价，我们首先必须先记住它？怎样快速、轻松的记忆化合价呢?请同学们看老师的方法——利用顺口溜记忆[过渡]前面的学习我们知道了，单质中只有一种元素。同学们讨论下，单质里元素的化合价是多少呢？[学生讨论]：单质中元素化合价为0价。【板书】2、单质中元素化合价为03、在化合物中，⑴氢元素通常显+1价（“＋”不能省略）；氧元素通常显-2价⑵金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。⑶有些

4、元素有变价。⑷同一化合物中，同种元素也可能有多种化合价。如NH4NO3中氮元素有—3、+5价。⑸原子团也有化合价，原子团的化合价等于组成元素的化合价的代数和。如OH为—1价。常见原子团及其价态：铵根氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根NH4OHNO3CO3SO4+1-1-1-2-24、化合价与离子化合价离子区别位置元素符号的正上方右上角+、-的位置+-在数字之前在数字之后1的处理不可省必须省联系同种元素的离子与化合价的数值相等，+、-相同[过渡]：同学们认识了化合价，掌握了化合价规则，那我们该如何应用它呢？1、判断物质的化学式的正误例：判断下列物质

5、的化学式是否正确，若错误请说明理由。MgO2NaOH2、根据物质的化学式，可以求出元素的化合价+1-2-2例1：标出下列硫元素的化合价思考后回答理解并应用理解应用巩固3SSO2H2SO4[引出]：向OH、CO3这样由多个原子构成（以整体形式出现）的集团——称为“原子团”，又叫“根”。3、书写化合物的化学式。[过渡]：我们凭读前写后的经验书写了一些化合物的化学式。例：氯化钠氧化镁氯化铝NaClMgOAlCl（对）（对）（？）——错（正价和负价的代数和不为0）[引出]对学生的情感教育：有时候经验也不是万能的，如果一味按照经验做事情，会犯错。

6、所以，在学习和生活中应该实事求是的看待问题。[过渡]：那有没有又全面又正确的化学式书写方法呢？利用化合价书写化合物的化学式[学生活动]：看书86页——阅读以下内容例题）已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这种化合物的化学式。（练习)1、已知钙为+2价，氧为-2价，写出钙的这种化合物的化学式。2、已知铝为+2价，氯为-1价，写出铝的这种化合物的化学式。[注意事项]：只有确实知道某种化合物的存在，才能根据元素的化合价写出它的化学式。切不可应用化合价任意写出实际不存在的物质的化学式。【总结】我们应该把化合价作为一种重要工具应用于日后的学习中。

7、【作业】反馈练习3