小学习作教学论文作文教学如何贴近学生实际生活

《小学习作教学论文作文教学如何贴近学生实际生活》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学习作教学论文作文教学如何贴近学生实际生活作文教学如何贴近学生实际生活通羊五小乐雪梅纵观我们目前的作文教学，不难发现它正处于极尴尬的地位。家长对于它的关心体现在买几本作文书让孩子看看，考试时不至于拖总分后腿；教师总认为作文功夫在平时，但平时又很少顾及到它，布置一个题目，讲一下要领,就让学生写；对于学生而言，作文无疑是一件苦差。何以形成这样的状况，究竟症结何在？问题关键在于我们的作文教学仍然没有走出“从课堂到课堂”、“从作文到作文”的思维定势。如何才能走出这个误区，让学生有话可说，有话要说,实话实说呢？《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近

2、学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这就从根本上解决了作文难题，找到了一条出路。那么如何让作文教学贴近学生实际生活呢？一、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感写作教学要加强与学生生活的联系，叶圣陶先生说过：“生活就如泉涌，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。首先，要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文。教材中的作文与学生的实际相联系就写，远离学生实际的可以不写。在这里我提倡让学生写日记，日记写得好的学生可以免写课本中的作文。日记是学生生活的直接的反映，学

3、生写起来束缚少，自然也就容易动笔，乐于动笔。其次，教师要有一棵慧心，做写作教学的资源的开发者。生活无处不教育，留心生活，留心学校，留心社会，从小事着手，让学生心“动”起来，再让学生的手“动”起来，学生才能有内容可写，有话可说，有情可抒。二、作文指导要贴近生活曹文轩有篇文章叫《生活无处不在》，他是这样说的：“不要总怀疑自己没有生活。你怎么能说自己没有生活呢?你吃饭吗？你睡觉吗？你看见过冬天天空中缓缓飞过的鸦群吗？你见过下雨前蚂蚁在匆匆搭桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒吗？……你是个大活人且又是一个天生爱动不肯安份的少年，就一定会有生活。你没有发现

4、你就在生活中吗？”作为语文教师，我们就应该这样去启发我们的学生。不要让我们的学生总怀疑自己没有生活，总认为自己的生活是黑白的、枯燥的、单调的，没有什么可写的。我们应该引导学生走岀这个误区，抛开这种论调，引导他们关注生活，感受生活的点点滴滴。因为生活是写作之源泉。在进行写作指导时，我们不要只是从概念到概念，从理论到理论来讲，什么选材要新颖，主题要鲜明，结构要严谨,事例要典型等等，不要讲起来头头是道，至于如何才能新颖，却又说不清楚。课文虽然也是一种范例，但毕竟离学生的实际太遥远了，教师缺少亲自写作经验，只能纸上谈兵，不能现身说法，因而指导的力度

5、有限。应该指导学生关注生活的细节，因为细节描写更能引导学生关注生活，感受生活，更有利于培养学生对生活进行观察、思考和感悟。可以从以下几方面尝试：