八年级科学下册期末复习第3章空气与生命第六节光合作用练习题新版浙教版

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1、高低光合作用效率403020第六节光合作用一、选择题1.成熟的桃子有甜味，是因为桃肉中含有大量的糖分，这些糖分是由桃子的（D）A.根从土壤中吸收，通过筛管运输來的B.根从土壤屮吸收，通过导管运输来的C.叶片进行呼吸作用制造后，通过导管运输来的D.叶片进行光合作用制造后，通过筛管运输来的2.绿叶在光下制造淀粉的实验里，叶片用碘酒处理后，没有遮光的部分变成了蓝色，这说明了叶片的这一部分生成了（D）A.蛋白质B.脂肪C.葡萄糖D.淀粉3.光合作用进行的时间是（C）A.白天B.白天和黑夜C.有光时D.黑夜4.李明同学于6月屮旬晴朗的口子作了如下的探究：从上午6点开始，在同一植株的相同位置，每隔4

2、小吋摘取一片形状、大小相同的叶子，并按吋间顺序编号后低温保鲜。待摘了4片（依次为甲、乙、丙、丁）之后，同时进行脱色处理，再分别滴加等量的碘液，叶片颜色变得最蓝的是（D）A.甲叶B.乙叶C.丙叶D.丁叶5.对于植物间断暗期最有效的光是（A）A.红光B.远红光C.蓝紫光D.绿光甲植物、、、、乙植物图3-15-136.如图3—15—13所示为甲、乙两种梢物在不同温度条件下，光合作川效率的变化情况。请据图分析，下列叙述中不正确的是（c）A.温度升高，甲植物的光合作用效率降低B.温度升高，乙植物的光合作用效率变化很小C.甲植物较适合生长在热带地区D.乙植物可以生长在亚热带地区1.以T发生在生物界的

3、化学反应，对生态系统的意义不包括（注：（ClhO）代表糖类，C02光能+ilo旰雜（cn2o）+o2）（c）A.太阳能进入生物群落的途径B.动物和植物直接或间接通过这个途径获得能源物质C.动物和植物直接或间接通过这个途径获得细胞构建物I）.动物和植物通过这个途径进行能量流动2.在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但耑要调节好温室的光照、温度、湿度和气体以提高产品的质量，下列措施及方法正确的是（B）①建造温室大棚时使用白色的塑料薄膜，以提高光合作用效率②适当增加光照以补充冬季的阳光不足③尽呈增加空气的湿度，以降低植物的蒸腾作用④向温室內定期施放二氧化碳气体，以增加光合作用的

4、强度⑤叫温室内定期施放氧气，以降低呼吸作用的强度⑥温室内尽量保持昼夜温度差，不利于有机物的积累A.②④⑥B.①②④C.②⑤⑥D.③④⑥3.如图3—15—14为植物生长的分层现象，对此现象解释不正确的是（C）301.01()100光强Cf分比图3—15—M30A.分层现象是植物与环境条件相互联系的一种形式B.决定这种现象的环境因素主要是光照C.种植玉米吋，因梢物分层现象的存在，所以要合理密梢D.农业生产中，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种1.如图3-15-15屮，A是八月份某一晴天一昼夜屮棉花植物的C02吸收和释放曲线,图B是棉花叶肉细胞中叶绿体和线粒体的4种生理活动状态，下列分析

5、不正确的是（C）⑴o2fLco2线粒体叶co线粒体线粒体叶绿体线粒体(2)R(3)02什CO2O2^CO2(4)图3—15—15A.A图中ac段对应着B图中的（1）B.B图中（4）表示植物只有呼吸作用C.B图巾⑵对应着A图巾的必段和M段D.Z2点之前和C点之后，叶肉细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度2.科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似图3—15—16实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后

6、，观察到A培养皿屮产生气泡，其屮的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿屮未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是（B）光照遮光无气泡产生有气泡/^生含有叶绿体的滤镜图3-15-16光厶#用速率<-光照无气泡产生/~/C~除去叶绿体的滤镜光照强度图3-15-17A.培养皿A中气泡内的气体是氧气B.培养皿B屮无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C.通过比较A、C培养皿屮的现象，可知光合作用的场所是叶绿体D.通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件1.如图3—15—17为四种植物（a、b、c、d）在不同光照强度下光合作用速率的曲线其巾最适于在强光条件下生长的植物是

7、（B）A.aB.bC.cD.d光的波长770nm560nm390inn图3-15-182.新鲜藻类水绵和好氧细菌（有氧方能生存）制成临时装八，用不同波长的光朿照射水绵的不同部位，一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图3—15—18所示分布。该实验无法得出（B）A.光合作用释放氧气A.光合作用吸收二氧化碳A.光的波长不同，光合作用强弱不同B.560nm左右波长的光不利于光合作用1.在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图