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《教案编写及其评估指标体系的研制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教育与职业第23期(总第555期)教学评估教案编写及其评估指标体系的研制莫春姣何新凤[摘要]文章阐述了教案的作用与教案的编写内容及要求,叙述了建立教案评估指标体系的重要意义及依据,研制了教案编写评估表,对教案编写及其评估指标体系进行了有益的探究。[关键词]教案评估指标体系写作课[作者简介]莫春姣(1965-),女,广西桂林人,广西生态工程职业技术学院讲师,研究方向为语文课程教学;何新凤(1961-),女,广西富川人,广西生态工程职业技术学院教授,主要从事教学研究与评价。(广西柳州545004)[基金项目]本文系新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五
2、”项目“以就业为导向的应用写作课程改革与实践”的部分内容。[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2007)23-0110-03教案是针对一节课的具体详细安排,是教师备课工作中的案前予以充分的考虑。最后一个环节,也是备课过程中最为全面系统、深入具体的一个5.设计好板书、板画,制作好电子教案或课件。板书、板画是环节,是保证教师有计划、有步骤地上好课的必备手段。编写教课堂教学的重要组成部分,因此,在编写教案时应给予足够的重案对提高教学质量,提高教师的理论与实践教学水平有着重要视。板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,
3、也可以从的意义。教案评估,是指从现代教育价值论的角度,根据一定的分析学生的认知规律入手。电子教案或课件是辅助教学的重要教育目标和教学手段,运用科学的方法来建立科学、合理、实用手段,因此教师必须在课前制作好。的评估指标体系,从而对教案编写的过程进行价值判断。笔者结(二)教案编写要求和内容合语文写作课教学实践,对教案编写及其评估指标体系进行了1.教案编写要求。教案编写要从教学目的、任务着眼,从教探讨。学的特点出发。第一,要以教学大纲和教材为依据,做到目的明一、教案的编写确,要求适当。第二,要处理好教与学的关系。教师要创造良好的(一)编写教案前的准备工作
4、学科情境,使师生共同置身于情境之中,从探索中提出问题、解1.钻研大纲、教材,确定教学目的。教学目的一般应包括知决问题、总结规律。教师还要研究如何设计启发和点拨学生的思识、智能、思想教育方面的内容。课时教学目的要订得具体、明维程序及要点。第三,做到教书育人。教案对于开发学生智力、培确,才便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统,制订教学养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力、思想教育也应目的要在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在有足够重视。教案编写过程要有计划,寓思想教育、能力培养于深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定教学目
5、的;根知识传授之中。第四,要注意学科特点,加强实践性教学。第五,据教学大纲的要求,结合教材内容、学生素质、教学手段等实际要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配合理,情况,并以此为出发点,考虑其可能性。使教案能对课堂教学活动起到指导作用。2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、2.教案编写内容。教师必须在认真学习教学大纲、钻研教难点。在钻研整个教材的基础上,要明确本节课的内容在整个教材、了解学生、考虑教法的基础上,根据授课计划,对各种教学形材中的地位及重点和难点,编写教案时需考虑:(1)概念抽象学式编写出教案。教案以一次课
6、为单元编写,与教学进度计划相生又缺乏感性认识的知识。(2)思维定式带来的负迁移。(3)现象符。多媒体课件形式的教案也可以一章为单元编写。教案的形式复杂、文字概括性强的定律或定理。(4)根据教学大纲要求,不能不拘一格,内容详略不一,有经验的教师可写简案,新教师要求或不必做深入阐述的知识。(5)概念相通、方法相似的知识。(6)写详案。一般说来,教案包括以下几个方面:教案封面、教案正其他相关知识运用到学科中而造成困难的知识。文、课后分析。(1)教案封面。教案封面的内容主要包括课次(序3.组织教材,选择教法。根据教学原则和教材特点,结合学号)、授课时间、授
7、课班级、课题、教学目的与要求、教学重点、教生的具体情况及学校设备条件来组织教材、考虑教法、初步构思学难点、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。编写要求如下:整个教学过程。教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同第一,课次。每两学时为1次课,按教学顺序编排,用阿拉伯数字的组织结构,但不论是那一种结构都必须围绕中心内容、根据教表示。第二,课题。即本次课教学内容的标题,按以下要求填写。材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤。同时,在选择一次课讲一章时,写章名;一次课讲一节时,写节名;一次课讲几教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学
8、生节内容,将每节的节名按顺序列出;一节需讲2次或3次课时,的积极思维。课题仍写节名,但要在节名后面注上序号。第三,教学目的
