地理案例教学的有效性及提高策略初探[1]

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1、地理案例教学的有效性及提高策略初探!江静华/广东省广州市番禺区象贤中学!511483"一#地理案例教学现状分析收集资料$处理信息$形成可供课堂灾害的相关知识*不管是哪一类案表1内是同一课程标准$两种例$都要创设有助于学生自主学习教学使用的课程资源*#案例教学的%脉象&分析!#"研读课程标准$确定案例教合作交流的情境$从多个层面激发学’目前较为普遍的案例教学是学目标*准确把握每一条%标准&的生主动参与学习的全过程*%脉象一&的形式$它所代表的案例要求$就能把握教学的尺度和关注教学低效的原因在于(理论层面较的重点#难点$做到详略得当$提高教!!"案例的呈现*案例展示作为

2、丰富$而实践层面较薄弱)文献型学效率*如标准中%分析地球运动的案例教学的一个有机组成部分$是案例较多$实践型案例较少)教师地理意义&$其关注的并不是地球运实施案例课堂教学的开始$要注重寻求的案例多$来源于学生提供的动的本身$而是地球运动对地理环境案例呈现的有机组合*!先%案&后案例少)运用教材现成的案例多及人类的意义*可设计(为什么同学$%理&型*如先展示%西北地区的自然充实教材的外来案例少*有的教师们总抱怨使用学校太阳能热水器冬景观&$让学生熟悉#分析案例$进而把教学举例与案例教学相混淆*这天水太冷$夏天水太热,通过这一案讨论#归纳出%自然地理环境整体反映出高中地

3、理案例教学中$地理例的教学$能够学习正午太阳高度角性&的内涵*"先%理&后%案&型*如案例资源的开发不足$案例教学开的规律$太阳能热水器仰角的调整先学习洋流的分布模式$然后出示*展尚处于起步探索阶段*也正因如!$"选择教学方法$提高课堂互%漂流瓶&案例$用以论证#强化和巩此$有效案例教学开发研究的潜力动*根据案例的不同用法$可分为讲固洋流分布规律*#%案&#%理&同步巨大解式案例和讨论式案例*讲解式案例型*在展示案例过程中分阶段分析*#二+提高地理案例教学的有以讲述#解释方式呈现案例$用于说推导地理运动原理$这种方法适合明和论证地理原理和规律*如教材中于原理复杂的案

4、例学习*如以%南极效性策略%亚洲的水稻种植业&#%美国商品谷臭氧空洞的形成&为案例$理解中低物农业&等典型案例*讨论式案例是纬度的制冷废气如何到达极地$学 !1"收集课程资源$丰富案例内由教师提供案例$引导学生参与讨习%三圈环流&的知识容*在案例编写或将教材案例进行拓*论$从而拟定出解决问题的方案*如!#"案例的分析*分析案例要将 展的过程中$要广泛利用如下地理课自然灾害的学习中$可以设计讨论式 程资源(电视#报刊#互联网等媒体信学习的主动权交给学生$让学生由案例(展示一幅西南地区的等高线过去的机械接受向主动探索发展息#社区生活信息#有关地理课程资$图$而且该地区正

5、被一个锋面气旋控 源的教学用具#教师自身及学生主体学会观察#分析和概括*教师应使自制*请预测该地可能会出现哪些灾己成为学生学习的促进者#指导者的人力资源等*如根据近两年广州的#害,哪个地点出现暴雨灾害的隐患最合作者%油荒#气荒&这一热点设计案例$学*大,哪个地点出现泥石流的隐患最习区域能源的开发与利用*在教师的指导下通过学生的案例学习活动$$表1项目案例来源教学活动大,通过问题的分析讨论$了解自然课程标准%结合实例$分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响&分析课堂实例(产业转移对区域发展的影响-以番禺为例!表--#"展的影响-以番禺为例!表前提

6、(课前组织好学生对番禺工业发展及产业转移等相关资料进行搜集#整理并了解番禺工业产值迅速增长的主要原因*依据人教版教材的两阅读课本的图文资料$回答问题对于广州的学生$这两个例子都(脉个案例$%嘉兴聚落形$嘉兴聚落形态变化的阶段及影比较陌生$只能凭借课本的介!$"案例的总结*简单的案例可象态的变化&#%不同时响因素)%商业中心发展的阶段及绍$枯燥的认识规律进行讲解与 由学生单独进行$较为复杂的案例一期北京商业中心与交通的发展变化&依据学生所在的地域影响因素*得出交通与聚落和商业中心的规律让学生上网搜索19世纪初和20记忆*案例的学习效率低根据学生所处的生活地域$从生应该

7、由小组进行总结*学生通过小结来监控自己的学习过程和学习结果$从而使自己的学习能力最大程!广州"$确定两个案世纪初广州市的街道图$结合旧俗活中取材$让学生自已搜集案例(%广州交通运输方语%宁要河北一张床$不要河南一例$并从中分析得出规律$实现度地被了解*教师有时也可以对现脉式#布局变化-珠间房&以及目前住宅区的布局变新课程的三维目标*体现%学习象#原理和规律进行纲要性总结$对--象二江沿岸聚落&和%广州交通运输方式#布局变化-广州城商业--化$分析珠江沿岸聚落的变化*结合19世纪和20世纪的广州交通图$分析随着立体交通方式的发身边的地理#学习有用的地理&这一理念*