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时间:2018-12-05
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1、课程教育研究CourseEducationResearch外语·外文 2013年3月中旬刊新课程背景下的中学英语教育教学探讨李海燕(广东省清远市清城区松岗中学广东清远511500)【摘要】在进行教学改革的新形势下,中学的英语教学也发生了比较大的改变,作为教育前线的英语老师,如何将新课程改革推广应用在教学过程中,需要广大老师不断地进行努力,及时总结工作中遇到的问题,利用现有的教材积极贯彻落实新课程的要求。本文主要对中学英语教学中的改革提出自己的看法和观点,供大家参考。 【关键词】新课程中学英语英语教学探讨【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编
2、号】2095-3089(2013)03-0103-02在新课程改革的大背景浪潮下,中学英语教学也面临着发挥学生的主动性在教学过程中也非常重要,低年级老新的挑战与发展,给大家带来一种新的教育模式和理念,将传师应积极引导学生使用英语词典和进行课外阅读等,不断增统的英语应试模式进行洗涤,震撼了广大师生,更激励着老师加学生的词汇量,使学生对英语词义的理解和用法以及发音们勇于挑战和创新的决心。老师们发挥自己的新思维和新创等方面起到积极的作用。在日常学习中,引导学生使用好语法意以及新观念勇于面对课改中的难题,为教育事业的发展添书本,经常性的翻阅会使学生掌握好基本的语
3、法规律,更好的砖加瓦,为祖国下一代的培养贡献自己的力量。提高学生的自主学习能力和学习成就感。好的学习习惯的培 一、突出新课程的教学要求,注重能力持续发展养,能有效提高学生的自主学习能力。在教学过程中,合理运在中学英语教学中要突出新课程的教学要求,更要体现用多媒体,在授课过程中增添一些视频、音乐以及图片等,增在新课程教学中以人为本的教学理念。在教学过程中,对每个加学生学习英语的兴趣,也可以提高学生的参与度,使授课更单元,甚至每篇课文中需要掌握学习的知识点进行了解,并总结归纳,采用何种学习方法都能让学生理解并掌握。为了更好直观、更生动,为学生学习英语创造一个
4、愉快轻松的学习方式。三、加强道德教育,培养和谐互动式教学的培养学生的学习能力,要从基础开始,在低年级时注重学生道德对人的行为和心理有较大的影响,也是影响学生品基础知识的积累与巩固,树立学生学习中学英语的信心,同时德的重要因素。中学英语教材中的文章,都具有比较丰富的思做好与之前英语学习的衔接巩固工作。在学习中学英语的新想道德内容,也寄托着作者的内心思想,不具备良好的思想品起点上,将英语的学习过程转变为基础学习和提高学习以及质就无法正确领会课文中的思想感情,中学英语教师应指导个性化学习,通过设置新课程的新颖性,培养学生的自主学习学生科学的对英语课文中的内容进
5、行学习,实现新课程的要能力,教师在学生的学习过程中做好引导工作,培养学生在英求。语学习过程中的主观能动性,体现学生自主学习的主体价值。对传统的教学模式进行改变,采取和谐互动式的教学模同时,英语老师在备课中,要从高处着手,把培养学生的自主式,激发学生学习英语的兴趣。例如,英语教师可以根据课文学习能力作为教学过程中的重要任务。在培养学生自主学习内容创设情景模式,让学生通过表演把“死”的课文内容变的能力的过程中,结合英语语法和英语词汇以及英语阅读练习生动“活”泼,提高学生对英语知识的感性认识,不断巩固表达等,进一步的提高学生的学习成绩与学习能力。能力与合作精神
6、。在对话过程中,老师对学生的英语运用能力新的英语教材主要体现了时代的发展与终生进行学习的与语言驾驭能力进行合理的评定,增强学生学习英语的信心,要求,对学生的自主学习能力和教师的引导性要求比较高,通过多种因素进行评价,进而实现中学英语的教学目标。根据学不断地鼓励学生进行自我创新,发挥学生的学习主动性。四、优化教学组合,选择合适的教学方式生的不同情况给予相应的评价,将过程性评价与终结性评价在英语教学过程中,优化教学方法,将不同的教学方法进进行结合、稳定性评价与进步性评价进行结合、能力型评价与行组合,合理利用组合部分,使部分功能的组合大于整体。在思想性评价进行
7、结合,总结出学生的共性与特殊性,根据学生新课程背景下的中学英语教材,主要遵循了学生对语言学习之间的差距,因材施教。通过对学生的学习情况进行评定实现的习惯与规律。新教材更注重学生在真实情境中对语言的运教学成效的反馈。过程性评定主要从学生之间进行相互合作用和理解,让学生通过自己的观察、探究和理解以及巩固等环与互相探讨着手,使学生保持着乐观积极向上的态度,在与同节,提高学生的学习能力。学共同完成学习任务时,所感受到的成就感,增加学生学习的在英语学习过程中,词汇和语法是英语学习中的难点和兴趣与信心,进而实现教学目标。终结性评定主要是对学生学重点。采取科学合理的词
8、汇学习法,巩固旧词汇的同时,吸收习的英语语法和英语词汇以及英语阅读能力等进行考核
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